4.2 Требования к итоговому государственному экзамену «Теоретические основы педагогики и психологии»

4.2.1 Содержание итогового государственного экзамена

Итоговый государственный экзамен специалиста является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом. В ходе государственного экзамена проверяется способность выпускника к выполнению профессиональных задач, определенных квалификационными требованиями.

Экзамен «Теоретические основы педагогики и психологии» включает в себя два раздела: дисциплины федерального компонента и дисциплины блока профессиональной подготовки.

В первый раздел - дисциплины федерального компонента– входит материал курсов «Психология человека», «Психология развития и возрастная психология», «Педагогика», « Социальная психология».

Второй раздел - дисциплины блока профессиональной подготовки – состоит из материалов курсов «История психологии», «Методология и методы психологии», «Психологическая служба», «Психология профессиональной деятельности», «Основы психодиагностики», «Психологическая помощь».

Краткое содержание программы гэк «Теоретические основы педагогики и психологии» Раздел « Теоретические основы психологии»

1.1. «Психология человека»

Психология как наука. Предмет, задачи психологии. Человек как природное явление и как душевно-духовная реальность. Житейская и научная психология. Структура современной психологии. Основные задачи психологии человека и конкретных отраслей психологической науки.

Понятие о методе и методологии науки. Основные методологические принципы психологии. Методологическое различение естественнонаучного и гуманитарного подходов к познанию человека. Идеалы и нормы естественнонаучного познания. Методы естественнонаучной психологии. Методы гуманитарной психологии. Методы психологической практики.

Представление о человеке в основных направлениях психологии: психология сознания В. Вундта; бихевиоризм как наука о поведении (Дж. Уотсон). Необихевиоризм Э. Толмена, К. Халла, Б. Скиннера; психоанализ как учение о глубинной психике человека. Неофрейдизм (К. Хорни, Э. Фромм); тезис об изначальной целостности, структурной организованности психического в гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, В. Келлер, К. Коффка, К. Левин); гуманистическая психология как направление психологии, ориентированное на уникальную личность человека (Г. Оллпорт, Г. А. Мюррей, Г. Мерфи, К. Роджерс, А. Маслоу, Р. Мей); человек познающий в когнитивной психологии (У. Найссер); учение об общественно-исторической обусловленности человеческой психики в марксистской психологии (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев).

Понятие о психике. Своеобразие психического отражения как субъективного образа объективного мира. Структурная организация психики. Психологическая структура сознания. Основные подходы к структуре сознания (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, В. П. Зинченко). Сознание и бессознательное. Учение о бессознательном в психологии. Понятие о механизмах психологической защиты. Самосознание человека. Я-концепция и Я-образ. Самопознание и самооценка. Рефлексивное сознание.

Понятие деятельности. Психологическое строение индивидуальной деятельности: потребности, мотивы, цели деятельности. Деятельность, действия, операции. Основные виды деятельности и их роль в становлении психики человека.

Понятие общения. Структура общения. Виды общения. Роль общения в психическом развитии человека. Социальная обусловленность психики человека. Последствия для индивида социальной изоляции и депривации. Коммуникативные функции психики. Общность и общество. Типы и формы общностей. Макрообщности и микрообщности. Виды макрогрупп: общество, социальные классы и слои, национальные группы, группы по принадлежности к полу и возрасту, профессиональные группы. Виды микрогрупп (малых групп): первичные, оформленные, неформальные.

Понятие интеллекта. Структурные и факторные подходы к пониманию интеллекта. Виды интеллекта. Понятие мышления, признаки мышления. Виды мышления. Мышление и речь. Виды речи. Основные функции речи:

Общее понятие об ощущениях и восприятии. Физиологическая основа. Характеристика видов ощущений. Основные свойства и характеристики ощущений. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений.

Основные свойства и категории восприятия. Виды восприятия: восприятия пространства, движения и времени.

Общая характеристика внимания: свойства, функции. Виды внимания.

Определения и общая характеристика памяти. Основные виды памяти: по характеру психической активности; по характеру целей деятельности; по продолжительности закрепления и сохранения материала. Основные процессы и механизмы памяти.

Общая характеристика эмоций. Физиологические основы Психологические теории эмоций. Классификации эмоций. Чувства. Виды чувств.

Общая характеристика волевых действий. Основные психологические теории воли. Физиологические аспекты волевых действий. Структура волевых действий. Волевые качества человека.

Понятие о темпераменте. Краткий обзор учений о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Основные свойства темперамента.

Понятие о характере. Структура характера. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера. Акцентуации характера.

Общая характеристика способностей человека. Классификации способностей. Уровни развития способностей. Задатки. Природа человеческих способностей.