2.4. «Психология профессиональной деятельности»

Понятие "профессиогенез" как система внутренних закономерностей разви­тия, описывающих профессиональную динамику. Факторы профессионализа­ции: динамика информационного пространства профессионала; взаимодейст­вие и границы соответствие внешних и внутренних средств деятельности; со­циокультурная обусловленность профессий; уровнево-стадийная дифферен­циация профессиональных способностей и профессионализма.

Основные аспекты движения профессии: исторический; индивидуальный; социально-экономический; информационно-технологический. Замена старых профессионально-деятельностных стереотипов новыми - общая закономерность профессиогенеза.

Преобразование профессиональных стереотипов осуществляется на разных качественных основаниях:

-наращивание профессионального знания при сохранении прежнего качества и ин­формационной основы деятельности;

-качественное преобразование компонентов профессиональной структуры на имею­щейся информационной базе;

-внезапный резкий скачок профессионального качества, сопровождающийся перехо­дом к новым информационно-психологическим основаниям деятельности.

Во всех случаях рост эффективности зависит от процессов, связанных не с реализацией (увеличением скорости и т.д.), а с реорганизацией, качественной перестройкой оснований и компонентов трудового процесса (субъекта, усло­вий, орудий труда, информационного обеспечения).

Уровни развития профессиональной деятельности учителя (Н.В.Кузьмина): репродуктивный; адаптивный; локально-моделирующий знания; локально-моделирующий умения; локально-моделирующий деятельность и поведе­ние.

Этапы становления профессионализма учителя (А.К.Маркова): адаптация; самоактуализация; мастерство; творчество. Стадии профессионального функ­ционирования педагога (Л.М.Митина).

Движущие факторы и регуляторы профессионального развития. Преобра­зующая и творческая деятельность Профессиональная идентичность" как ус­тойчивое согласование основных элементов профессионального процесса. Функции профессиональной идентичности.

Стабилизирующие и преобразующие факторы профессионального разви­тия. Психологические барьеры индивидуального профессиогенеза.

Модели профессиогенетического развития личности. Эсхатологическая парадигма (Братусь). Негоэнтропийная функция как смысл профессионального роста (М.Н.Миронова). Модус жизнедеятельности — целостная характеристика взаимодействия человека с миром (А.Р.Фонарев).

Периодизации профессионального развития (Е.А.Климов): оптация адаптация; фаза интернала; мастерство; фаза авторитета; наставничество. Уровни профессионализма личности (А.К.Маркова): допрофессионализм; профессионализм; суперпрофессионализм; непрофессионализм; послепрофессионализм. Основные стадии профессиональной жизни

(Д. Сьгопер Б.Ливехуд, Р. Хейвигхерст и др.). Типы профессиональной карьеры (Д. Сьюпер).

Критерии перехода от одной стадии профессиональной деятельности к другой: перестрой­ка смысловых структур профессионального сознания; переориентация на новые цели; коррекция и ревизия социально-профессиональной позиции; смена способов деятельности; изменение взаимоотношений с окружающими людьми.

Факторы, инициирующие кризисы профессионального развития (Э.Ф.Зеер и Э.Э.Сыманкж): качественные изменения (совершенствование) способов выполнения деятельности; рост социально-профессиональной активности личности; социально-экономические условия жизнедеятельности человека; возрастные психологические изменения; вступление в новую должность, участие в конкурсах на замещение вакантной должности; поглощенность профессиональной деятельностью; слишком высокий уровень профессиональной компетентности. Нормативные и ненормативные кризисы профессионального становления. Связь кризисов профессионального становления с возрастной периодизацией жизни человека.

Основные кризисы профессионального становления: кризис профессиональных намерений; кризис профессионального образования; кризис профессионального выбора; кризис профессиональных экспектаций; кризис профессионального роста; кризиса профессиональной карьеры; кризис социально - профессиональной самоактуализации; кризис утраты профессии.

Фазы кризисов профессионального становления: предкритическая; критическая; посткритическая.

Способы разрешения кризисов профессионального становления: конструктивный, профессионально-нейтральный, деструктивный. Индивидуальные особенности переживания кризисов. Психологическая помощь людям, переживающим кризис. Принципы работы с людьми, переживающими кризис: искренность; доверительные отношения; личная собранность; честность; знания и опыт.