Тема 17. Методы воспитания

Идея урока: «Никакое средство педагогическое, даже общепринятое, каким обычно у нас считается и внушение, и объяснение, и беседа, и общественное воздействие, не может быть признано всегда абсолютно полезным. Самое хорошее средство в некоторых случаях обязательно будет самым плохим».

А. С. Макаренко

Ключевые понятия: методы воспитания, приемы воспитания, средства воспитания.

План:

1. Понятие о методах, приемах и средствах воспитания.

2. Условия и факторы, определяющие выбор методов воспитания.

3. Классификация методов воспитания.

4. Методы формирования сознания личности.

5. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного

поведения.

6. Методы стимулирования поведения и деятельности.

Контроль знаний: фронтальный опрос, составление таблицы, семинар, решение педагогических ситуаций, тесты.

Литература:

1. Воронов В. В. Педагогика школы в двух словах. – М., 1997, с. 34 – 42.

2. Матвеев В., Попов А. В. В мире вежливости. – М., 1991.

3. Пидкасистый П. И. Педагогика. – М., 1996, с. 390 – 405.

4. Подласый И. П. Педагогика. – 1996, с. 521 – 526.

5. Подласый И. П. Педагогика начальной школы. – М., 2001, с. 266 – 284.

1.Понятие о методах, приемах и средствах воспитания

а) Методы воспитания – это способы воздействия на сознание, чувства, волю, поведение и систему отношений ребенка в целях формирования всесторонне развитой личности.

А. С. Макаренко называл методы воспитания «инструментом прикосновения к личности».

Воспитание – это двусторонний процесс, соединяющий в себе деятельность воспитателя и деятельность воспитанника.

Методы воспитания – это способы взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитуемых, направленные на решение задач воспитания.

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ

Способы деятельности воспитателя

Способы деятельности воспитуемых

Решение задач воспитания

Рис. 29

б) Приемы воспитания – это элементы метода, отдельные действия.

По отношению к методу приемы воспитания носят частный, подчиненный характер.

в) Средства воспитания – это, с одной стороны, различные виды деятельности (учебная, игровая, трудовая, физкультурно-спортивная, художественно-эстетическая), а с другой стороны, предметы, которые используются в воспитательной работе с детьми (книги, кассеты, игрушки и т. д.).