Московский Департамент Образования Гуманитарный Педагогический Институт

Факультет педагогики и методики

Начального образования

Курсовая работа по методике

Изобразительного искусства

Студентки

Донской Ольги

Владимировны

Курс IV гр. 01\422-В

Руководство: Лунева

Екатерина Николаевна

Москва 2003

СОДЕРЖАНИЕ:

I Цели и задачи курса преподавания изобразительного искусства в начальной школе………………………………………………………………………………1

II Чувственно-эмоциональная, воспитательная и эстетическая функции искусства…………………………………………………………………………..2

III Пейзаж как один из главных жанров изобразительного искусства………...3

III Пейзаж как один из главных жанров изобразительного искусства………...4

IV Связи цвета с эстетическим и эмоциональным опытом…………………….6 V Выразительность и изобразительность……………………………………….9 VI Шаги в мир радости, добра и красоты……………………………………....10

VII Рисование пейзажа на уроке в начальной школе…………………….…….11 1. Симфония цвета………………………………………………………………..12

2. Световая среда, светотень, источники света, цветовосприятие…………….16 3. Перспектива…………………………………………………………………….17

VIII Картины, рекомендуемые для рассмотрения

в начальной школе по теме «Пейзaж». План бесед и примерные вопросы…….18

IX Уроки по теме «Пейзаж» в начальной школе………………………………..19

X Заключение……………………………………………………………………….20

У любого человека многоликая природа – пусть это будет самый «скучный» каменистый пейзаж или монотонная степь, уголок ржавого болота или россыпи валежника – воспитывает чувство формы, ритма, гармонии цвета. Художника, с любовью изучившего и многократно запечатлевшего красоту растений, камней, облаков, озер никто не упрекнет в дурном вкусе.

На мой взгляд, именно пейзаж, как один из главных жанров живописи, оказывает огромное влияние на развивающуюся личность ребенка.

1. Цели и задачи курса преподавания изобразительного искусства в начальной школе.

1. Преподавание изобразительного искусства преследует, прежде всего, общеобразовательные цели. Основная задача – расширить кругозор ребенка, воспитать разносторонне образованного человека.

Занятия изобразительным искусством создают богатые возможности для всестороннего развития человека. Особенно велика роль в этом деле занятий рисованием. Рисование развивает и умственно и эстетически, помогает внимательно наблюдать и анализировать форму предметов. Оно развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному представлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту, мыслить и чувствовать.

2. В задачу занятий изобразительным искусством входит эстетическое и художественное воспитание.

Эстетическое воспитание – воспитание у учащихся способности к полноценному восприятию прекрасного в жизни, природе, искусстве, науке и обществе. Прекрасное воздействует на ум, душу, волю, обогащает духовный мир человека. В процессе эстетического воспитания формируются взгляды, чувства, вкусы и идеалы человека. Оно побуждает человека к благородным, красивым гуманным поступкам.

Чтобы развить у детей эстетический вкус, учитель должен обращать внимание на красивое в жизни, научить их замечать, чувствовать, воспринять красоту, любоваться ею, радоваться ей.

Вкус – не прирожденное качество человека. Он развивается, и развивать его в школе должен, в первую очередь, учитель рисования. Учитель показывает детям, как богата природа цветовыми оттенками, многообразием форм. Рисуя с натуры пейзаж, ветки деревьев, листья, цветы, изучая характер их формы, учащиеся начинают больше интересоваться природой, богатством и разнообразием форм и красок.

3. Одна из главных задач занятий рисованием – помочь детям познавать окружающую действительность, развивать их наблюдательность, научить правильно видеть.

Дети должны ближе знакомиться с окружающими предметами, с разнообразием их форм, цвета, величины и других особенностей. Это знакомство расширяет круг их зрительных впечатлений и способствует более точному и полному представлению о предметах. Во время рисования ребенок внимательно изучает форму предметов, их строение, пропорции, расположение в пространстве, цветовые и тоновые отношения, и тем самым приучается к более эффективному, многостороннему, углубленному и точному их восприятию. Рисование в школе помогает детям шире и разностороннее видеть мир.

4. Главная задача обучения изобразительному искусству – это овладение элементарными основами реалистического рисунка, приемами и навыками рисования. Учитель наглядно показывает, как правильно держать карандаш в руке, как проводить линии, как линиями выражать форму объемных предметов на плоскости. В школе ребенок должен получить понятие о тональном рисунке, научиться использовать тон для передачи объемности, работать кистью и красками, смешивать краски между собой для получения нужного оттенка.

5. На занятиях рисованием, дети знакомятся с выдающимися произведениями искусства и их авторами. Беседы об искусстве знакомят учащихся с историей развития человеческой культуры, с величайшими произведениями живописи, с жизнью и творчеством великих художников, художественными стилями различных эпох.

Знакомство с изобразительным искусством направлено на понимание прекрасного в искусстве и жизни, на развитие любви к природе, к человеку, к Родине.