Абстрагирование

Абстрагирование - lat. отвлечение - это есть процесс мысленного выделения, вычленения признаков, свойств.

Умение отвлечься, абстрагироваться от тех или иных сторон предметов, явлений возникло исторически в результате многократно повторяющихся процессов. Полезные свойства предметов, явлений запоминались, передавались из поколения в поколение, и постепенно человек научился отделять существенно от несущественного. В современной науке абстрагирование достигает невероятной степени отвлечения, этот метод научного познания есть во всех без исключения науках. У экономиста, менеджера нет химреактивов, микроскопа, у него должна быть развита сила абстракции как орудие, экономящее время. Когда менеджер говорит слово "организация" - он говорит вообще, но все понимают о чем речь, хотя организаций тысячи разных.

Итак, способность мысли отвлечься - важное свойство исследователя. Все это помогает освоить следующий метод - моделирование.

Моделирование

Моделирование - это метод исследования объективно существующих предметов, процессов, явлений с использованием моделей на основе аналогии.

Модель есть результат активной, преобразующей деятельности человека. Это система, выступающая между исследованием и предметом его исследования. Различают модели физические (макет здания, модель прибора) математические (система формул, неравенств), логические (система понятий, описывающих явлений), модели общественно-экономических формаций. Модель - система, с той или иной степенью воспроизводящая оригинал. Она может быть материальная и мысленная. Мысленные модели строятся на основе абстракции, упрощения, отвлечения. В виде мысленной модели результат исследования и вводится в науку:

-трудовая теория стоимости описывает модель простого товарного производства;

-теория капитализма - модель капиталистического общества.

Моделирование может быть экономико-математическим, могут быть макро и микромодели .

Моделирование - обязательное и непременное условие

возможности разработки прогнозов, программ, планов.

Предвидение

Предвидение - метод теоретического мышления, опирающийся на объяснение. Его сущность определяется как предсказание, опирающееся на законы того, что появится в будущем. Предвидение имеет две конкретные формы: предсказательная и предуказательная.

Предсказательная форма есть описательная форма предвидения, она бывает в виде описания желаемого и достоверный, основанный на законах прогноз. Основными формами предсказаний в управлении является прогнозирование. Прогноз - это начальная ступень предвидения, начальный пункт исследования путей развития будущего. Что выделяет прогноз в особую форму предвидения - то, что прогноз всегда локально ограничен во времени. Вторая черта - это указание условий, при которых прогноз осуществим (если ... то-то, если сохранится ... то-то).

Предвидение - это не образ будущего, а воображение его. Научный прогноз невозможен без научных знаний. Не зная законов демографии - нельзя прогнозировать рождаемость.

Тема №5

Мыслительно-теоретические методы, необходимые для

исследования систем управления

План:

1. Вопрос как прием постановки проблемы и форма исследовательского мышления

2. Конструирование определений

3. Методы классификаций и технологии

4. Методы доказательства

5. Морфологический анализ

6. Полемика как метод исследования

1. Вопрос как прием постановки проблемы и форма

исследовательского мышления

Проблема - это реальное противоречие, требующее своего разрешения на основе исследования его истоков, содержания, характера и возможных последствий.

Сформулировать проблему можно различными способами. . Иногда формулировка проблемы не способствует концентрации внимания на противоречии - в нем ведь вся суть проблемы.

Поэтому проблему можно ставить, формулировать путем постановки вопроса, что получается более точно и качественно.

Любое суждение есть ответ на мысленно и озвучено поставленный вопрос. Вопрос как правило имеет две функции:

а) коммуникативная функция вопроса - это функция сообщения и общения людей друг с другом, передача информации от человека к человеку;

б) исследовательская функция, когда вопрос выступает как средство информационного поиска.

Вопрос - предложение, выражающее недостаток информации о каком-либо объекте, наделенное особой формой, интонацией и требующее ответа, объяснения.

Вопрос - это форма мышления, ориентированная на получение конкретного ответа в виде суждения, это задача и ее надо разрешить.

Необходимо знать логическую структуру исследовательского вопроса. Согласно законов логики, в каждом вопросе есть два элемента:

а) то, что известно;

б) то, что требует выяснения.

Кроме вопросительного знака, в каждом исследовательском вопросе выделяют поэтому две части:

-вопросительное слово (когда, где, какое ...)

-та часть, которая должна войти в предполагаемый ответ.

Примеры исследовательских вопросов:

1. Какое стратегическое направление развития организации потребует привлечения иностранных инвестиций?

2. Когда и как необходимо корректировать стратегию развития организации?

3. Как перестроилась система управления в областной администрации под изменившиеся потребности региона?

4. Где найти дополнительные ресурсы для завершения начатого проекта?

5. Почему фирма теряет позиции в конкурентной борьбе на рынке товаров и услуг?

Существует две группы вопросов:

а) категориальный вопрос:

в таком вопросе вопросительно слово указывает направление исследования, область исследовательской деятельности;

б) позиционный вопрос:

в таком вопросе основная часть остается неизменной и требует лишь подтверждения или опровержения ее, те. ответ заложен в виде готового суждения, но которое надо либо подтвердить или опровергнуть путем проведения исследования.

Как еще можно классифицировать вопросы:

а) вопрос с точки зрения времени его постановки может быть своевременным или несвоевременным;

б) вопрос может быть осмысленным и неосмысленным;

в) вопрос может быть сформулирован понятно или непонятно;

г) вопрос можно назвать содержательным или бессмысленным.

Основной принцип правильной, корректной, безупречной постановки исследовательского вопроса: основная часть вопроса должна опираться на истинные, бесспорные предпосылки. Причины появления некорректных вопросов:

-стереотипное мышление;

-поверхностное отношение к проблеме;

-низкая профессиональная подготовка;

-недобросовестное отношение к проведению исследования

Вывод: правильно сформулировать исследовательский вопрос - значит сделать большой шаг к эффективному исследованию.