2.6 Методы дипломного исследования

Методы научных исследований – это те приемы и средства, с помощью которых получают достоверные сведения, используемые для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Это теоретические и эмпирические методы исследования, которые широко и эффективно применяются в большинстве наук. При этом общенаучные методы могут применяться как на теоретическом, так и на эмпирическом уровнях исследования.

В процессе развития познания объективного мира человечеством выработаны общие принципы научного мышления, получившие название общенаучных методов.

Наиболее распространенными теоретическими общенаучными методы исследования являются анализ, синтез, индукция, дедукция, классификация, сравнение, обобщение, абстрагирование, моделирование.

Анализ – процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части. Анализ позволяет выявить строение исследуемого объекта, его структуру. Сущность анализа состоит в сведении сложного к простому. Анализ неразрывно связан с синтезом.

Синтез – процесс мысленного или фактического воссоединения, объединения частей, свойств в единое целое. Сущность синтеза состоит в объединении различных теоретических утверждений, в результате чего осуществляется перенос знаний на другой уровень или в другую сферу.

В мыслительных операциях анализ и синтез выступают как логические приемы мышления.

Индукция – способ обобщения. Сущность индукции состоит в том, что из знания о части предмета, принадлежащего одному классу, делается вывод обо всем классе данных предметов. Но следует иметь ввиду, что обобщение носит всегда вероятностный и предположительных характер. В реальном познании индукция всегда выступает в единстве с дедукцией.

Дедукция – способ рассуждения, позволяющий на основе логических правил из общих данных выводить конкретные предположения, выводы. Сущность дедукции состоит в использовании общих научных положений для исследования конкретных явлений.

Классификация – разделение множества свойств или отношений предметов на классы и иерархически соподчиненные им подклассы. Обычно в качестве оснований деления выбирают признаки, существенные для данных предметов.

Сравнение – сопоставление объектов с целью выявления сходства и различия между ними. Путем сопоставления выделяют общее и специфическое в изучаемом, выявляют количественные и качественные характеристики объекта.

Обобщение – мыслительный переход от класса рассматриваемых отдельных объектов на более высокую степень абстракции путем выявления общих признаков, применяемых к каждому из рассматриваемых объектов.

Абстрагирование – процесс мысленного отвлечения от ряда свойств предметов или их признаков от самого предмета или других его свойств.

Моделирование – исследование объектов познания на их моделях. Модель – это идеализированное представление реального объекта исследования. Сущность моделирования заключается в замене изучаемого объекта аналогом, содержащим существенные свойства или связи оригинала.

Наряду с методами теоретического исследования выделяют эмпирические общенаучные методы исследования, среди которых наиболее часто используются наблюдение, опросные методы и эксперимент.

Наблюдение – систематическое, преднамеренное и целенаправленное воспри­ятие объекта. Основным требованием к дипломному наблюдению является ею объективность. Использование различных технических средств (фотография, видеозапись и др.) значительно облегчает исследователю задачу. Результаты дипломного наблюдения оформляются в виде таблиц, схем, графиков и т.п.

Наблюдение имеет несколько вариантов. Внешнее наблюдение – способ сбора данных путем прямого наблюдения со стороны. Внутреннее наблюдение – самонаблюдение. Применяется тогда, когда исследователь ставит перед собой задачу изучить интересующее его явление в том виде, в котором оно непосредственно представлено в его сознании.

Свободное наблюдение – способ сбора данных, которое не имеет заранее установленных рамок, программы, процедуры его проведения. Оно может менять предмет или объект наблюдения, его характер в ходе самого наблюдения в зависимости от положения наблюдателя.

Стандартизованное наблюдение – способ сбора данных, в ходе которого заранее определено и четко ограничено то, что наблюдается. Оно ведется по определенной, предварительно продуманной программе и строго следует ей, независимо оттого, что происходит в процессе наблюдения с объектом или самим наблюдателем.

Включенное наблюдение – способ сбора данных, в ходе которого исследователь выступает в качестве непосредственного участника того процесса, за ходом которого он ведет наблюдение.

Стороннее наблюдение – способ сбора данных, в ходе которого не предполагается личное участие наблюдателя в том процессе, который он изучает.

Традиционный тип непосредственного наблюдения (экспедиционный) сводится к прокладыванию маршрутов (пеших, водных, горных, комбинированных), обычно сопровождаемых тематической съемкой, сбором образцов.

Каждый из названых видов наблюдения имеет свои особенности и применяется там, где он может дать наиболее достоверные результаты.

Опросные методы – целенаправленное получение информации путем устного (беседа, интервью) и письменного (анкетирование, тестирование) опроса.

Эксперимент – целенаправленное изучение какого-либо явления действительности в контролируемых и направляемых условиях. Эксперимент позволяет следить за ходом изучаемого явления, активно воздействовать на процесс его изучения. Он является методом комплексного характера, так как другие методы исследования используются в ходе эксперимента как его составляющие. Эксперимент, выполняя функцию критерия истинности научного познания, служит основой проверки гипотезы.

Выделяют две основные разновидности эксперимента. Естественный эксперимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор практически не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их в том виде, как они разворачиваются сами по себе. Лабораторный эксперимент предполагает создание некоторой искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство можно лучше всего изучить. К этому виду относятся также методы про­ектирования туров и отдельных услуг, реализуемых в определенных конкретных условиях.

При разработке и формировании туристского маршрута применяется картографический метод. Исследование туристских объектов (центров) начинается с фиксации его положения в пространстве и определения ею основных параметров – конфигурации, границ, территориальных соотношений с другими объектами.

Математические методы имеют универсальное общенаучное значение и при разработке маршрута применяются на всех стадиях – при сборе и первичной обработке исходной информации (первичный расчет стоимости тура), ее систематизации, выявлении эмпирических закономерностей и теоретических обобщениях.

В дипломном исследовании не всегда применяются все перечисленные методы исследования. Выбор комплекса методов зависит от цели и задач исследования.