2.4 Задание на дипломное проектирование

До окончания преддипломной практики выпускающая кафедра уточняет формулировки тем и представляет проект приказа об утверждении тематики ВКР, дипломных руководителей, консультантов и сроков сдачи закопченных проектов. После утверждения темы составляется задание на дипломное проектирование.

Задание разрабатывается руководителем ВКР, подписывается им, консультантами и дипломником, а затем утверждается заведующим кафедрой.

Задание на дипломное проектирование должно быть подшито к пояснительной записке законченной ВКР.

2.5 Методологический подход к конструированию концептуального аппарата дипломного исследования (раздел «Введение»)

Формулирование заглавия ВКР

Дипломное исследование предполагает учебно-научную обоснованность проектируемой услуги, а значит, претендует на определенную долю научности.

Конструирование концептуального аппарата дипломного исследования необходимо начинать с формулирования заглавия ВКР.

Заглавие ВКР должно соответствовать ряду требований. Оно должно быть по возможности более емким, вместе с тем, среди нескольких возможных вариантов предпочтение необходимо отдать более короткому заголовку. Чем короче заглавие, тем шире должен быть круг освещаемых вопросов в работе. Длинное заглавие сужает проблему дипломного исследования.

При выборе заглавия не следует использовать образные и многозначные слова и выражения, так как такого рода лексика присуща художественному стилю изложения, но никак не научному.

Заглавие конструируется в соответствии с требованиями ясности, полноты, непротиворечивости и краткости. Заголовок должен иметь форму длинного словосочетания без запятых и не должен включать в себя осложняющие члены предложения, например, вводные слова и предложения, причастные и деепричастные обороты. По возможности внутри заглавия следует обходиться без союза «и», иначе придется рассматривать не одну, а две проблемы. Но при этом следует подумать и о том, чтобы заглавие выглядело ярким, привлекательным, может быть даже и рекламным.

Правильно сформулированное заглавие ВКР позволяет адекватно судить о содержании и ожидаемых результатах, так как содержание описанного исследования должно строго соответствовать его теме.

В целях самопроверки правильности сформулированного заглавия необходимо ответить на вопрос: «О чем я хочу сообщить другим?». При этом следует помнить, что существуют определенные требования к формулировке темы:

• в названии темы желательно отразить проблему, область исследования и ограничение;

• в названии темы должна быть отражена динамика от известного к неизвестному.

Кроме того, можно ввести и дополнительное ограничение. В этом случае ограничение оформляется как дополнительная информация.

Структура и содержание введения дипломной работы

Определив тему исследования и сформулировав заглавие работы, можно переходить к написанию введения. При определении объема введения следует исходить из того, что введение к дипломной работе не должно превышать 0,1 объема основной части пояснительной записки.

Введение является самым важным разделом дипломного исследования, поскольку в нем освещается весь научный аппарат: актуальность выбранной темы, ее разработанность, цели и задачи, объект и предмет, гипотеза, методы исследования, теоретическая и практическая значимость результатов исследования, новизна. Все обозначенные характеристики, с одной стороны, взаимосвязаны и дополняют друг друга, с другой стороны, имеют свои особенности, которые необходимо учитывать при их освещении во введении.

Обязательным требованием к любой исследовательской работе, в том числе и дипломной, является ее актуальность. Поэтому введение необходимо начинать с обоснования актуальности проблемы. От актуальности общей проблемы следует перейти к актуальности выбранной темы ВКР. Освещение актуальности должно быть немногословным. Актуализировать тему следует кратко, в пределах 1-2 страниц показав главное – суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы, но показать это необходимо достаточно убедительно. Для обоснования актуальности можно использовать ссылки на отдельные директивные документы или статистические данные, определение ряда противоречий. При этом актуальность темы может носить как практический, так и научный характер.

При обосновании актуальности темы ВКР далее следует показать степень разработанности проблемы – теоретическую базу исследования, что представляется в виде краткого обзора литературы. Для этой цели обычно принято называть фамилии ученых, внесших наиболее крупный вклад в решение данной проблемы, показав коротко, какие проблемы решены полностью, а какой аспект проблемы остался не вполне разработанным.

Обзор литературы по теме должен показать основательное знакомство дипломника со специальной литературой, его умение систематизировать источники, выделять существенное, определять главное в современном состоянии темы.

Такой обзор в итоге должен привести к выводу, что именно данная тема еще не раскрыта, или раскрыта лишь частично, или раскрыта не в том аспекте и поэтому нуждается в дальнейшей разработке, расширении, уточнении и т.п. Если такой вывод исследователь сделать не может, то он лишает себя права на разработку выбранной темы. Поскольку он сам не видит, что ему исследовать, изобретать и предлагать.

Далее работая над введением логично перейти к постановке цели ВКР. Цель дипломного исследования характеризуется тем, что еще более точно конкретизирует заглавие ВКР. но дословно не повторяет его. Специфика написания цели заключается в том, что она может быть расписана более подробно, чем заглавие, и в ней отсутствуют ограничения, предъявляемые к формулированию заглавия. Здесь допустимы синтаксические конструкции с любыми видами связи, с осложнениями, вводными словами. Вместе с тем не следует чрезмерно детализировать целевую установку, поскольку это входит в описание задач исследования. Правильно сформулированная цель ВКР раскрывает основную сущность исследования. При формулировании цели следует руководствоваться ответом на вопрос: «Какой результат я хочу получить?», т.к. цель ВКР определяется достигнутым результатом.

Обязательным элементом введения является объект и предмет исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. Объект исследования рассматривается как широкая область (поле исследования).

В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание исследователя, именно предмет исследования определяет тему работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие. При определении объекта исследования следует решать вопрос: «Что рассматривать?». Предмет же, обозначая аспект рассмотрения, дает ответ на вопросы: «Как рассматривается объект?», «Какие новые аспекты, отношения, свойства, функции объекта раскрывает данное исследование?». Определение объекта и предмета исследования довольно сложная задача, поэтому необходимо помнить, что объект и предмет – это не рядоноложенные понятия и соотносятся как родовое и видовое понятия.

В научно-исследовательских ВКР обязательным элементом введения является определение гипотезы исследования.

Под гипотезой понимается научное предположение (предположение о результатах деятельности), которое необходимо доказать. Гипотеза формирует предмет научного поиска, и тем самым представляет собой главный методологический инструмент изыскания.

Методологическая роль гипотезы проявляется в следующем: она помогает отобрать круг факторов, которые необходимы для решения исследуемой проблемы; она определяет путь, следуя которым можно будет организовать научный поиск; она помогает исследователю ориентироваться в ценности методов научного познания при решении стоящих проблем. Гипотеза фактически должна предвосхитить результат работы, определить в основных чертах ее итог.

Гипотеза включает в себя ряд положений и имеет сложную структуру. Она может быть трехаспектной: утверждение-предположение – основание, или двухаспектной: утверждение-предположение или утверждение – основание. Например, при написании трехаспектной гипотезы можно использовать такой оборот: «Применение (чего-то) ... даст положительные результаты, если сделать (то-то) .... потому что существует (нечто) ...». При написании двухаспектной гипотезы можно использовать соответственно такие обороты: «(Что-то) ... будет эффективным, если сделать ...», или «(Что-то) ... должно быть ..., потому что имеется ...».

Гипотеза формулируется и требуется не для всех изысканий. Гипотеза необходима только тогда, когда возможна ее проверка опытно-экспериментальным путем, т.к. именно в этом ее специфика. Так, например, в работах посвященных историческим проблемам гипотеза не требуется, поскольку ни доказать, ни опровергнуть ее положений опытно-экспериментальным путем невозможно.

В соответствии с поставленной целью (в исследовательских ВКР – и выдвинутой гипотезой) определяется круг задач, которые предстоит решить. Задачи дипломного исследования выступают как составные части цели исследования (обычно выдвигается 3-4 задачи). Они должны логически расчленить цель на первичные составные элементы. При этом все задачи необходимо перечислить по пунктам. Главным требованием к выделению задач является логичность их членения. Это обычно делается в форме перечисления (обосновать ..., изучить ..., описать ..., установить..., выявить..., вывести формулу... и т. п.).

Формулирование задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав работы. Это важно также и потому, что заголовки глав рождаются именно из формулировок задач дипломного исследования.

Правильная постановка задач способствует решению и конкретизации исследовательской области объекта и предмета ВКР.

Обязательным элементом введения является указание на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели.

Под методом в целом понимается путь постижения, познания истины, сущности предметов и явлений. Методы исследования – это приемы, процедуры и операции познания и изучения явлений действительности.

Выбор методов исследования зависит от ряда факторов. Необходимо придерживаться следующих критериев при выборе и обосновании методов исследования:

• адекватность объекту, предмету, цели, задачам исследования и накопленному материалу;

• соответствие современным принципам научного исследования;

• соответствие логической структуре дипломного исследования;

• гармоничность взаимосвязи с другими методами в единой методической системе.

Для применения наиболее оптимального комплекса методов исследования необходимо руководствоваться следующими требованиями:

• необходимо применять такое сочетание методов, которое позволяет получить разносторонние сведения;

• методы должны позволять анализировать не только ход процесса, его результаты, по и условия, в которых они функционируют;

• методы должны отражать динамику развития определенных качеств во времени.

Далее во введении следует указать опытно-экспериментальную базу исследования (апробация проектируемой услуги). При этом в экспериментальном разделе могут быть использованы два подхода:

• организация опытно-экспериментальной работы;

• организация опытно-поисковой работы.

Опытно-поисковую работу нередко отождествляют как с обобщением передового опыта, так и с опытно-экспериментальной работой.

С обобщением опыта его роднит включенность в непосредственный исследовательский процесс, живую практику. Однако передовой опыт, как правило, складывается из поиска решений практических, прикладных, а не исследовательских задач.

Опытно-поисковая работа характеризуется как изначальная исследовательская установка, наличие поисковой задачи и плана ее реализации. Это роднит ее с опытно-экспериментальной работой. Однако в опытно-поисковой работе не ставится цели специально выделить отдельные исследуемые факторы из других элементов и связей объекта, а также строго не фиксируется по выделенным параметрам исходный и достигнутый уровни. Это отличает ее от опытноэкспериментальной работы.

Затем необходимо отметить признаки новизны в работе. Под новизной понимается решение какой-либо актуальной проблемы, которая имеет существенное значение для развития науки и практики, полезна для какой-либо деятельности. Новизна определяется в сопоставлении того, что уже было разработано предшественниками в избранной области, с тем, что осталось вне поля их зрения, и было разработано самим исследователем, обладает новизной.

При изложении новизны следует перечислить по пунктам все то новое, что получила теория и практика в результате проведенного исследования, поскольку если автор самостоятельно четко не укажет, что же нового внесено в изучаемую проблему, может случиться так, что и другие в данной работе этого не обнаружат. Поэтому желательно перечислить не только кардинальные вопросы, над решением которых проводилась работа, но и не забыть детали.

Столь же четко следует изложить практическую значимость, полученных в работе результатов.

Важнейшим завершающим этапом дипломной работы является апробация и внедрение результатов исследования, которые отражаются в разделе «Введение».

К значимым положениям, отражающим ход и результаты исследования, относятся: участие в выставках и олимпиадах, выступления на студенческих научных конференциях, публикации тезисов докладов и т.п. Внедрение результатов ди­пломной работы подтверждаются актом внедрения, который включается в пояснительную записку в качестве приложения.

В конце вводной части необходимо раскрыть структуру работы, то есть дать перечень ее структурных элементов в соответствующей последовательности.

Пример формулировки научного аппарата исследования во Введении приведен в приложении 1.

Следует также отметить, что написание введения имеет свою особенность: работа над введением, являющимся предварительным этаном, завершается в самую последнюю очередь, его невозможно написать иначе, т.к. только после того как написана вся работа, исследователь полностью может осмыслить все то, что он сделал, чего добился, а это неизбежно приводит к корректировке текста введения. Однако предварительная версия как концепция дипломного исследования должна быть подготовлена перед началом написания основной части выпускной квалификационной работы.

Работа с понятийно-терминологическим аппаратом исследования

Собственно исследование начинается с изучения литературных источников и обобщения опыта практической деятельности. Анализ источников необходим для изучения различных теорий, подходов в отечественной и зарубежной теории и практике.

Естественно, что каждый исследователь заинтересован в том, чтобы как можно быстрее получить точные данные об изученности темы. При чем полнее освещены вопросы изучаемой темы в литературе, тем больше вероятность для исследователя упустить что-то.

Анализ литературных источников начинается, как правило, с изучения базовых понятий, которые отражены в теме, проблеме, задачах исследования. Важнейшими требованиями к любой исследовательской работе, в том числе и дипломной, являются строгость, четкость, однозначность применяемой терминологии.

Понятие – это такая форма мышления человека, в которой находят отражение многообразные предметы, процессы и явления реальной действительности в их наиболее общих существенных признаках и взаимосвязей. Известно, что мыслительная деятельность человека, выраженная в логической форме понятий, позволяет шире и глубже познавать реальный мир, чем чувственно-наглядные образы ощущений, восприятий и представлений. Общественная практика служит обычной и постоянной основой для формирования понятий, способствует выделению в ней каких-то специфических признаков, характерных для определенных предметов и явлений.

Однако следует помнить, что в современной науке принято немало понятий, которые формируются в предельно широком плане. Их называют категориями.

Категории представляют более высокий уровень обозначения понятий объектов. До настоящего времени сохраняется трактовка категорий в том смысле, который утвердил Аристотель. Он называл категориями предельные, исходные, неопределяемые понятия (первопонятия). Их смысл устанавливают не через общие понятия, а объяснением соответствующих аспектов действительности на основе менее общих понятий. Таким образом, категории есть отвлеченные, идеальные выражения общественных отношений.

Категории имеют важное значение для науки. Традиционно в научном понимании категориями называют основные, специфические термины каждой теории. Это более широкая трактовка смысла категорий. Категоризация терминов представляет переход к более развитой форме понятий и объектов. Категория – это обозначение понятий объектов на основе теории. Категоризация терминов ведет к ограничению их значения тем смыслом, который соответствует данной теории.

Для создания в науке систем знаний используют притопы. Слово «принцип» в переводе с латинского означает «основа, первоначало». Понятие «принцип» чаще всего трактуется как основание создания систем научного знания. Принцип имеет более глубокое и развернутое научное обоснование как способ достижения социально-значимых целей. Принцип может быть применим к исследованию всех ситуаций в определенной сфере. Он обязателен для исполнения.

Как правило, в качестве теоретико-методологических оснований исследования той или иной проблемы выступает совокупность методологических подходов.

В науковедческой литературе подход понимается как комплекс различного рода структур и механизмов в познании, практике, характеризующий конкурирующие или исторически сменяющие друг друга стратегии и программы в науке, политике или организации жизнедеятельности человека.

В более узком смысле, методологический подход можно определить как принципиальную методологическую ориентацию исследования, как точку зрения, с которой рассматривается объект изучения, как понятие или принцип, руководящий общей стратегией исследования.

Однако методологический подход, как правило, не дает конкретного аппарата исследования, и сам по себе не обеспечивает решение теоретической задачи. В этом качестве выступает метод, позволяющий последовательно и детально изучить выделенную сторону объекта. Именно метод является конкретной формой реализации подхода.

В Большой советской энциклопедии условие дефинируется как «то, от чего зависит нечто другое (обуславливаемое), существенный компонент комплекса объектов (вещей, их состояний, взаимодействий), из наличия, которого с необходимостью следует существование данного явления. Весь этот комплекс в целом называется достаточным».

Как философская категория, «условие – это отношение предмета к окружающим его явлениям, без которых его существование невозможно». Чаще всего условия рассматриваются как нечто внешнее для явления, в отличие от более широкого понятия причины, включающего как внешние, так и внутренние факторы.

Фактором в науке называется «причина, движущая сила какого-либо процесса, определяющая его характер или отдельные его черты». В философии фактором называется активно действующая сила, вызывающая положительное или отрицательное изменение в состоянии объекта анализа. Он различает фактор-условие и фактор-причину.

Фактор-условие – это фактор, от наличия которого зависит возникновение или исчезновение следствия, которого он сам не производит. Фактор-причина по отношению к следствию выступает одновременно и как причина трансформации следствия, и как условие, необходимое для возникновения последнего.

Между факторами и условиями существует диалектическая взаимосвязь, выражающаяся во взаимопереходах. Поэтому факторы нередко выполняют функции условий. Однако в отличие от фактора, непосредствен по порождающего то или иное явление, условие составляет ту среду, в которой явление возникает, существует и развивается.

Анализ ключевых понятий исследования лучше начинать со справочно-информационной литературы, ибо в ней наиболее полно отражена сущность того или иного понятия на данном этапе развития социокультурной и туристской сферы.

Справочпо-ииформациоиная литература достаточно разнообразна. Поэтому нужно хорошо знать, какого рода информацию может содержать то или иное издание, чтобы правильно ими пользоваться.

Наиболее важными и распространенными видами справочно-информационной литературы являются энциклопедии, энциклопедические сло­вари, справочники, справочники, глоссарии, толковые словари.

Энциклопедия – научное или научно-популярное справочное издание, содержащее систематизированные знания.

Различают два основных вида энциклопедий – универсальные, включающие сведения по всем отраслям знаний и практической деятельности, и отраслевые, отражающие сведения из одной определенной области знания. Материал в энциклопедиях представлен в виде отдельных статей, каждая из которых содержит основную информацию по существу вопроса: изложение научной теории, исторического события, описание объекта, процесса, явления и пр. Статьи могут располагаться в алфавитном порядке их заглавий или по определенному систематическому принципу.

Энциклопедия, несмотря на большой объем, являются очень компактным и удобным для пользования источником информации. Умея пользоваться энциклопедией, за несколько часов можно извлечь из нее столько полезной информации, сколько из книг вычитывается недели и месяцы. Для этого необходимо знать, что любая энциклопедия снабжена системой отсылок и указателей, помогающих найти необходимую информацию.

Энциклопедический словарь – справочное издание, представляющее собой краткий, обычно однотомный вариант энциклопедии, материал в котором расположен в алфавитном порядке. Энциклопедические словари также бывают универсальные и отраслевые. Пользоваться энциклопедическими словарями очень удобно, особенно если для дипломного исследования нужна краткая информация по какому-то вопросу.

Справочник – издание, содержащее краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в таком порядке, чтобы их было удобно отыскать.

Существует огромное множество различных справочников. Их структура, то есть расположение материала, определяется назначением справочника и характером содержащейся в нем информации и может быть самой разной. Любой справочник начинается со вступительной статьи, в которой объясняется, как им пользоваться.

Кроме того, каждый справочник обязательно снабжен вспомогательными указателями, помогающими легко отыскать нужные сведения.

Терминологический словарь (глоссарии) – справочное издание, в котором разъясняются значения специальных слов-терминов, используемых в какой-либо области знания.

Чтение учебной и особенно научной литературы неизбежно влечет большое количество новых слов, значение которых далеко не всегда можно понять из текста. Необходимо выяснить их значение. Для этого можно обратиться к энциклопедии, энциклопедическому словарю или справочнику. Если термин иностранного происхождения, его значение можно также попытаться найти в Словаре иностранных слов. Иногда, особенно если речь идет о термине, появившемся сравнительно недавно, необходимо найти специальный терминологический словарь, чтобы выяснить его значение. Надо сказать, что таких словарей пока недостаточ­но. Поэтому если в интересующей области знания есть недавно вышедшие тер­минологические словари (глоссарий), следует пользоваться им.

Толковый словарь – справочное издание, содержащее перечень расположенных в алфавитном порядке слов с указанием их толкования (значения), особенностей употребления и звучания, грамматических характеристик. Обращение к этим словарям во всех сомнительных случаях для правильного употребления того или иного слова, что способствует повышению профессиональной грамотности и общей культуры.

Дальше можно переходить к изучению научных работ по теме исследования. Дипломник как начинающий исследователь, анализируя такие источники, может придти к выводу, что одно и то же понятие по-разному может толковаться различными авторами.

Поэтому перед ним стоит задача – либо самому дать определение этого понятия (и это будет определенный вклад в исследование), либо принять точку зрения какого-либо автора и ей следовать на протяжении всего исследования.

Наиболее важными и распространенными видами научных работ являются монографии, сборники научных трудов, материалы конференций, тезисы докладов, научные журналы, диссертации.

Монография – научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы. Монография может принадлежать одному или нескольким авторам, рассматривающим проблему с одних научных позиций.

Монография – это ведущий жанр научной литературы. Обычно она содержит обширные научные данные, справочные сведения, а также указатель литературы по данной проблеме.

Сборник научных трудов (статей) – также один из самых распространенных видов научных зданий. Он представляет собой книгу, в которой собраны статьи и другие материалы научного характера, принадлежащие разным авторам. Обычно сборник посвящен одной научной проблеме, но в отличие от коллективной монографии, она может рассматриваться с различных, иногда прямо противоположных точек зрения, с позиций разных научных школ.

Широко распространены периодические, выходящие через определенные промежутки времени (например, раз в год) сборники. Они имеют общее заглавие, и бывают, как правило, однотипно оформленными. Такие сборники издаются обычно научными учреждениями, обществами или ассоциациями, а также учебными заведениями. Если в таком сборнике принимают участие представители разных вузов, он называется межвузовским.

Материалы конференции – научный сборник, издаваемый по итогам конференции (съезда, симпозиума, семинара). Обычно он содержит наиболее значительные и интересные доклады и сообщения, а также принятые участниками ре­шения и рекомендации. В сборник могут быть также включены тезисы отдельных докладов, стенограммы круглых столов и обсуждений, состоявшихся на секциях или в рабочих группах.

Тезисы докладов (сообщений) – это сборник, содержащий материалы научной конференции, семинара, съезда или симпозиума, опубликованные до начала его работы для предварительного ознакомления. Тезисы представляют собой краткое изложение содержания доклада, отражающее только его основные идеи. Обычно объем тезисов составляет 1-2 страницы.

Научный журнал – периодическое издание, содержащее статьи и другие материалы научного характера и имеющее постоянную рубрикацию. Практически каждая сравнительно крупная научная отрасль имеет свой центральный журнал, который распространяется по подписке и поэтому легко доступен для большого числа специалистов в данной области. Это делает его очень важным источником научной информации, позволяющим оперативно делать достоянием широкой общественности материалы, содержащие самые новые, актуальные идеи, проводить на страницах журнала дискуссии и обсуждения по различным проблемам, регулярно сообщать о наиболее значительных событиях научной жизни. Помимо центральных научных журналов достаточно широко распространены журнальные издания вузов, научных обществ, ассоциаций и др.

Диссертация – научная работа, которая дает право на получение ученой степени кандидата или доктора наук, – является важным источником научной информации. Самостоятельную научную ценность имеет также автореферат диссертации – ее краткое изложение, оформленное в виде брошюры. Эти виды научных работ существуют на правах рукописи, то есть не являются в полном смысле слова изданиями. Однако с ними можно ознакомиться в библиотеках тех вузов, где есть диссертационные советы по защите докторских или кандидатских диссертаций, а также в других крупных библиотеках.