- •1. Композиция в искусстве и архитектуре
- •1.1. Сущность композиции.
- •1.2. Единство и целостность — основа композиции.
- •1.4. Роль знаний в композиционном творчестве.
- •1.5. Содержание объемно-пространственной композиции.
- •1.6. О методах изучения объемно-пространственной композиции.
- •2. Понятие об основных свойствах объемно-пространственных форм
- •2.1. Геометрический вид формы.
- •2.2. Положение формы в пространстве.
- •2.5. Фактура.
- •2.6. Светотень.
- •2.7. Цвет.
- •3. Закономерности зрительного восприятия
- •3.1. Объемно-пространст венная композиция как программа восприятия.
- •3.2. Восприятие различных геометрических форм и их элементов.
- •4. Тектоника как выражение структуры объемно-пространственных форм
- •4.1.0 Понятии "архитектурная тектоника".
- •4.2. Ранние архитектурно-тектонические системы.
- •4.3.Стоечно-балочная тектоническая система.
- •Новые материалы и конструктивные приемы.
- •5. Ритм
- •5.1. Общее понятие о ритме. Ритм в природе и искусстве.
- •Виды ритмических и метрических рядов и их сочетаний.
- •Метр и ритм в построении фронтальной композиции.
- •Направление развития ритма.
- •5.4. Ритм в зависимости от вида композиции.
- •5.5.Ритм в объемной композиции.
- •Пространственные формы ритма.
- •6. Пропорции
- •6.1. Понятие о пропорции в архитектуре.
- •6.2. Виды пропорциональных от ношений.
- •7. Масштабность
- •7.1. Понятие масштабности в архитектуре.
- •7.2. Зависимость масштабности архитектурной формы от характера ее члененности.
- •7.3. Приемы и средства выражения масштабности.
- •7.4. Архитектурный масштаб как средство художественной выразительности.
- •8. Тождество, нюанс и контраст
- •8.1. Понятие тождества, нюанса и контраста.
- •Тождество как принцип полного сходства элементов в архитектурной композиции.
- •Контраст как проявление различий в свойствах объемно-пространственных форм.
- •9. Симметрия
- •9.1. Виды симметрии в архитектуре.
- •9.2.Понятие асимметрии в архитектуре
- •Проявление симметрии и асимметрии в композиции объемнопространственных форм.
- •3, Основные виды композиции
- •10. Понятие об основных видах композиции
- •11. Фронтальная композиция
- •11.1. Виды фронтальной композиции.
- •11.2. Приемы и средства построения.
- •12. Объемная композиция
- •12.1. Разновидности объем ной композиции.
- •12.2. Приемы и средства построения.
- •13. Пространственная композиция
- •13.1. Виды композиции пространства в архитектуре.
- •13.2. Неограниченное архитек турное пространство.
- •13.3. Ограниченное архитектур ное пространство.
- •13.4. Построение и выявление ограниченного архитектурного пространства
- •4.Выявление объемно-пространственных форм
- •14. Значение принципа выявления форм
- •15. Выявление фронтальной поверхности
- •16. Выявление объемной формы
- •17. Выявление пространственной композиции
- •17.1. Приемы выявления.
- •17.2. Методы выявления.
- •18 Макетирование как творческий прием и как средство воспроизведения композиции
- •18. Роль макетирования в изучении объемно-пространственных форм
- •19. Макетирование как средство раскрытия особенностей восприятия объемно-пространственной композиции
- •20. Материал и техника макетирования
- •6 Взаимосвязь курса объемно-пространственной композиции с архитектурным проектированием
- •21. Объемно-пространственная композиция как модель проектирования
- •21.1. Морфологические особенности архитектурного объекта и объемной модели.
- •21.2. Специфика творческой работы над опк.
- •22. Методологическая связь архитектурного проектирования с курсом объемно-пространственной композиции
- •22.1. Объемное моделирование как метод проектного поиска.
- •22.2. Роль объемного моделирования в проектном процессе современного архитектора.
- •22.3. Методологические связи курсов учебного проектирования и объемно-пространственной композиции.
1.6. О методах изучения объемно-пространственной композиции.
Получив общее представление об особенностях объемно-пространственной композиции, можно говорить о целесообразных методах освоения ее принципов и приобретении навыков их практической реализации. Тут возникает ряд специфических проблем, которые не позволяют осуществить привычные подходы как к обычному учебному предмету. Умозрительный способ постижения теоретических положений оказывается недостаточным, ибо композиция — это не только сумма знаний, причем знаний особых — процедурного свойства, но и сама практика.
Композиция — это творчество, созидание.
Нельзя овладеть композицией, не приобретя собственного опыта в ней. Основные принципы формообразования учащиеся должны испытать в ходе живой самостоятельной деятельности.
Таким образом, решающая роль в освоении основ объемно-пространственной композиции отводится практическому способу через постановку и решение творческих заданий. Лекции и беседы, коллективные обсуждения результатов работы будут дополнять композиционные упражнения.
Особенность решения конкретной композиционной задачи состоит в том, что аналитическая рацио нальность в построении архитектурной формы сливается с эмоциональными ощущениями. В индиви дуальном решении композиции непременно присутствует эмоциональный компонент, который естественные предметные свойства возводит на уровень выразительных. Деятельность по сочинению композиционных этюдов приобретает эстетический характер.
Композиционные практические задания носят обобщенный отвлеченный характер. Используемые объемно-пространственные формы по своим геометрическим характеристикам соответствуют облику наиболее распространенных в архитектуре, но нет указания на их конкретное функциональное напол нение. Для освоения принципов объемно-пространственной композиции берется как бы геометрическая модель фрагментов архитектурной среды. Такой прием способствует изучению общих принципов и закономерностей эстетического формообразования и отвлечению от конкретных характеристик отдельных архитектурных сооружений.
В качестве материала для выполнения творческих композиционных упражнений используются бумажные макеты и графические изображения, хотя макету в связи с его особой наглядностью отдается предпочтение. Работа над макетом, требуя предметных действий, очень эффективно развивает пространст венное мышление и техническую интуицию, что важно для продуктивной композиционной деятельности.
Перечисленные выше принципы — а) анализ общих композиционных закономерностей; б) постановка творческих заданий отвлеченного характера на освоение вы деленных формальных средств; в) применение макетирования как формы решения заданий — являются базовыми, на их основе строится методика овладения объемно-пространственной композицией. Ей должна следовать не только учебная аудиторная работа в коллекти ве, но и самостоятельная деятель ность каждого учащегося, заинтере сованного в повышении уровня сво его профессионального мастерства.
Контрольные вопросы
Каков основной принцип композиции?
В каких формах проявляется композиция в предметно пространственных видах искусств?
В чем различие понятий "архитектурная композиция" и "объемно-пространственная композиция"?
Почему в архитектурном творчестве особое значение приобретает знание композиционных закономерностей?