(Младшее звено)

Классный час « Страницы славные истории» для 1-4 классов.

Посвящен 4 ноября – День народного единства и примирения.

Цели и задачи:

1.Углубить знания учащихся о событиях Смутного времени начала XVII века.

2.Содействовать усилению чувства гордости за Родину.

3.Способствовать нравственному и патриотическому воспитанию на примерах героев Народного ополчения 1611 – 1612года.

4.Воспитывать в детях радость от того, что мы родились и живем в России; желание стать наследниками славных традиций русской истории.

Оборудование к классному часу: оборудовать келью монаха, репродукции картин «Московский Кремль XVI –XVII веков; репродукция памятника Минину и Пожарскому и их портреты; репродукции картин К. Маковского «Минин на нижегородской площади»; иллюстрации оружия, карточки со словами, текстом.

Ход занятия.

( Учащиеся под Гимн России проходят к своим местам и прослушивают Гимн стоя).

Учитель. « Русь опоясана реками,

И дебрями окружена.

С болотами и журавлями,

И смутным временем в веках.

Сегодня мы собрались здесь для того, чтобы лучше понять и уяснить, что за праздник появился в российском календаре. Прочитайте название праздника

«День Народного единства».

Учитель. Во все времена русские люди любили свою Родину. Во имя любви к своей Родине, к своей любимой сторонушке свершались подвиги, слагались стихи и песни, пословицы и поговорки.

Ученик. Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил,

Старины святой, громких подвигов?

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову!

Учитель. Назовите пословицы и поговорки, которые мы с вами проходили на уроках чтения и развитии речи.

Дети. « На чужой стороне, родина милей вдвойне.

Родина краше солнца, дороже золота.

Человек без родины, что соловей без песен.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Нет земли краше , чем Родина наша.

Родину, как и родителей, на чужбине не найдешь.

Жить – Родине служить.

Родина мать, умей за нее постоять».

---- Родина и единство… Расскажите, как вы понимаете это словосочетание. Что же это за праздник?

Ученик. Средь бурь житейских и невзгод

Храните честь Земли священной,

Зовите к подвигу народ,

К борьбе за Русь, к победе верной.

Учитель. …К сожалению, на протяжении всей истории Россия много раз подвергалась испытанию на прочность, не раз переживала времена, когда нарушалось единство, когда в стране царили распад, хаос, вражда, анархия, катастрофа. Смутные времена нередко потрясали Россию до самого основания, да так, что менялись не только цари и правители, но даже формы правления.

Перенесемся на 400 лет назад. Россия в начале XVII века имела вот такой вид.( Репродукция картины «Московский Кремль XVI -XVII веков».

Учитель: знаете ли вы, из кого состояло население России в то время?

На доске: Князья, бояре, купцы, воевода, мещане, представители духовенства, ремесленники, крестьяне, стрельцы.

Ученик. Наплывно, стройно и велико

Гудит над Русью перезвон,

И задает стране великой

С рассвета многозвучный тон.

Посмотрите сценку и скажите, что за опасность угрожала России в начале XVII века?

Ведущий. Идут века, шумит война

Встает мятеж, горят деревни,

А ты все та ж, моя страна,

красе заплаканной и древней –

Доколе матери тужить?

Доколе коршуну кружить?

(Перед лампадой в келье старик – летописец, пишет летопись. Около него мальчик).

Мальчик ( в сторону).

Старик, кудесник милый мой, перед лампадой,

Не смыкая очей, все летопись свою ведет.

Ни на челе высоком, ни во взорах

Нельзя прочесть его сокрытых дум.

( мальчик обращается к летописцу).

- О чем, отец, ты летопись ведешь?

Кому правдивые твои сказанья?

Летописец.

Пусть ведают потомки православных

Земли родной минувшую судьбу,

Своих мужей великих поминают

За их геройство, славу и добро. ( задумчиво).

Безмолвно как, спокойно все кругом…

Однако предчувствую небесный гром и горе. (вздыхает).

Мальчик: Изволишь тяжко ты вздыхать,

О чем печалишься, отец?

Летописец.

Среди мирских деяний, мыслю я,

Грядут лихие времена,

Россию ждет година испытаний.

Мальчик.

Позволь с тобой не согласиться, отец, честной. России слава далеко гремит. Смотри-ка, гудит за Кремлевской стеной- крепостью московский торг. Сколько здесь ремесленников, товаров, московских и иностранных купцов.

Летописец.

Но не ведают они, что на юго-западе государства Российского уже бесчинствуют польские захватчики. Один за другим отторгают они от России все новые и новые земли.В Московском Кремле хозяйничает польский гарнизон, окопались остатки Семибоярщины. В великой разрухе, хаосе и анархии Русская земля. Управление государством нарушено. Россия на грани катастрофы.

Душа горит, стучит в ушах набат, звонят колокола, гудение народа.

Мальчик. Кто ж так прогневал небеса? Ужель падет Россия?

Летописец. Погодь, однако.

На старости я сызнова живу. Минувшее проходит предо мною… В дни крамол, смут из пепла из обломков Россия встанет. Близок день.

Спасителей любовно восхвалят, проливших кровь за счастие народа.

И, будучи горды героями, их подвиги навечно в памяти потомки сохранят.

Учитель. Какая опасность угрожала России в начале XVII века, Расскажут нам дети.

Ученик. 1610 – 1613 годы междуцарствия, лихолетья, смуты. Мор ,голод, кровавые междоусобицы, вражеские нашествия разорили страну дотла. Смутным временем называли русские люди лихую годину. Это самый тяжелый период в русской истории после монголо - татарского ига. Страна осталась без царя и без царской династии, которая объединяла народ в государство, державу. Всюду царило безвластие, более страшное и для знати, и для простого русского народа, чем самая жестокая власть. Русская земля на северо–западе и западе была занята врагами – поляками. Даже в столице был польский гарнизон. А древний Новгород захватили шведы.

Казалось, что Русское государство погибло, что Россия не сможет подняться с колен и никогда не обретет былого могущества. Но русские люди не могли и не хотели мириться с гибелью своего государства.

Учитель. Знаете ли вы, кому этот памятник? ( открывается фотография памятник Минину и Пожарскому). Этот памятник поставлен в Москве на Красной площади. На постаменте его начертаны слова: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия». Как вы думаете, за что же Россия благодарит этих двух людей?

Демонстрация репродукции «Минин на нижегородской площади».

Ученик: Хоть жизни час уж на исходе,

Его минутами порой приходиться считать,

Но верим мы, что сила вся в народе,

И над Землей Святой есть Божья благодать! Действие происходит подле собора на площади. Народ выходит. Голоса.

--Эко рыдание во всем соборе!

--Да и было отчего!

--Гибнет, говорят, наше государство! Гибнет вера православная!

--Мы за веру православную должны до смерти стоять!

--А кто же прочь?

--Подожди малость, Кузьма Захарьич говорить хочет!

Минин. Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем братья, родине святой! Что ж, разве в нас сердца окаменели? Не все ль мы дети матери одной?

Голоса. Мы все, Кузьма Захарьич, все хотим помочь Москве и вере православной!

Минин. И еще, братья, похотим помочь, не пожалеем наших достояний! Не пощадим казны и животов! Мы продадим дворы свои и домы! А будет мало—жен и детей своих заложим!

Голоса. Заложим жен! Детей своих заложим!

Минин. Что мешкать даром? Время нас не ждет! Нет дела ратного без воеводы: изыщем, братья, честного мужа, которому то дело за обычай,- вести к Москве и земским делом править. Кто воеводой будет?

Голоса. Князь Дмитрий Михайлович Пожарский! Князь Пожарский! Другого нам не надо!

Минин. Воля Божья! Пожарского мы избрали всем миром, ему и править нами! Глас народа – глас Божий! Теперь , друзья, несите, кто что может на дело земское, на помощь ратным. Я – Господи, благослови начало! – свои скопленные и трудовые – все до единого рубля кладу!

Голоса. – Мы все за тобой готовы отдать копейку трудовую!

- Что деньги? Деньги – дело наживное!

-- Все отдадим! Теперь не до нарядов!

-- Вот наши деньги из квасного ряду!

-- Из рукавичного!

-- От ярославцев!

-- Костромичи собрали – принимайте!

-- Стрельцы Колзакова, Баима сотни!

-- Вот праздник – так уж праздник!

Минин. И я смотрю, душа во мне растет. Не явно ли благословенье Божье! Теперь у нас и войско, и казна, и полководец. Недалеко то время, когда, вооружаясь и окрылатев, как непоборные орлы, помчимся и грянем на врагов.

( Портреты Минина и Пожарского выставить).

Ученик. Почти целый год собирали силы русские люди, и наконец в июле 1612года ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву.

Битва за столицу была упорной и кровопролитной. С клятвой «Умрем за Русь святую!» храбро сражались ополченцы.

В этом крике соединились все сердца, все души, все мысли, все желания русских. Но победа еще оставалась не решенной, как вдруг Минин отобрал 300 отличных воинов и смело бросился с ними на неприятеля сзади в самую гущу поляков. Такое неожиданное нападение смешало польское войско, ряды его расстроились. Русские воспользовались этим беспорядком, и славная победа сделала навсегда незабвенным для нас день 24 августа.

Учитель. Каким воином был Кузьма Минин? Выберите слова, характеризующие Минина: (спокойный, смелый, уравновешенный, решительный, храбрый, бескорыстный, сильный духом, ответственный, беззаветно преданный Родине, мужественный, стойкий, авторитетный, умеющий повести за собой людей).

Учитель. Каким оружием пользовались ополченцы в XVII веке? (На доске – фотографии: ружье, сабля, шестопер, кистень, боевой топор, бердыш, палица, винтовка).

(палица, винтовка).

Дети по очереди читают стихотворение К. Рылеева « Дума о Иване Сусанине».

Учитель. Российский народ празднует День народного единства не только как годовщину освобождения Москвы от поляков, но и как свой заслуженный праздник.

Ведь ваши бабушки , мамы, папы тоже пережили времена Смуты, современная Россия тоже находилась на грани распада и хаоса, но выстояла, потому что «велика Россия, но сила ее в единстве».

В заключение давайте крепко возьмемся за руки и дружно все вместе произнесем слова:

Главное – вместе!

Главное – Дружно! Главное – с сердцем горячим в груди!

Нам равнодушных в жизни не нужно!

Злобу, обиду из школы гони!

Запомните это чувство удивительной приподнятости и сохраните его на всю жизнь.

Сценарий на День народного единства.

Цели:

1. воспитать у учащихся патриотизм и любовь;

2. корректировать и исправлять речь детей.

Задачи:

1. расширить знания учащихся о государственной символике России: гимн герб флаг;

2. демонстрация детям значения сплоченности в жизни человека и целого народа.

Оборудование:

картинки и слова (с ударением); компьютер, слайды, государственная символика (флаг и герб). На правой части задника сцены – экран для демонстрации компьютерных слайдов.

Ход занятия:

Входят двое ведущих.

Ведущая:

Добрый день, дорогие друзья! 4 ноября вся Россия отмечает День Народного Единства. Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России. Он связан с событиями 1612 года – подвигом наших предков, которые сплотились во имя свободы и независимости Родины.

Ведущий:

Это праздник взаимопомощи и единения.

Ведущая:

Если забыть о ничтожных обидах,

О разности взглядов на веру и жизнь,

Всем вместе сплотиться враги будут биты!

От мощи единства земля задрожит.

Ведущий:

Родина и Единство... Глубокий смысл заложен в этом празднике. Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена, вражды. Когда страна слабела, на нее набрасывались соседи, стремясь завоевать земли и поработить наш народ. Эти времена назывались у нас смутными, а еще — кровавыми. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.

Ведущая:

Не сразу Россия стала сильным государством, постепенно возрастало могущество страны. В суровых испытаниях и битвах закалялась воля, и крепло единство народа.

Ведущий:

Но бывали в истории России и такие времена, когда теряли люди веру и разум, не могли более отличить добро от зла, правду от лжи: вражда и взаимные обиды застилали людям глаза. Пользовались этим враги нашей Родины. Наступало тогда для России смутное время. Об одной из таких страниц истории - и пойдёт наш сегодняшний рассказ

Ведущая:

В стране был страшный голод, и на престол вставал то один, то другой царь.

Ушли в историю года,

Цари менялись и народы,

Но время смутное, невзгоды

Русь не забудет никогда!

Ведущий:

В Нижнем Новгороде жил в то время Косьма Минин. На площади сказал Минин народу: «…Наше Отечество погибает, но мы можем его спасти. Не пощадим жизни для избавления России». А князь Пожарский возглавил ополчение. И пошли ополченцы к Москве – сто тысяч воинов из двадцати пяти городов России.

Ведущая:

При войске несли чудотворную Казанскую икону Божией Матери. Перед решающей битвой воины три дня молили о помощи пред ее чудотворной иконой.

И поднималась Русь с колен.

В руках с иконой перед битвой,

Благословенная молитвой.

Под звон грядущих перемен.

Ведущий:

4 ноября 1612 года ополченцы Косьмы Минина и князя Пожарского ринулись в бой с поляками за Москву. Никакая вражеская сила не могла остановить их. Сама Богородица благословила русских воинов на священную битву.

Ведущая:

На улицах Москвы шли бои, город горел. Польский гарнизон отчаянно сопротивлялся. Но воины Минина и Пожарского сражались, чтобы победить. И победили!

Ведущий:

Вся Россия благодарила Косьму Минина и Дмитрия Пожарского, которые собрали людей со всех концов страны, чтобы победить Смуту. Победить врага можно было только, объединив народ России.

Ведущая:

Деревни, села, города.

С поклоном русскому народу.

Сегодня празднует свободу.

И День единства навсегда!

В Москве на Красной площади в честь славной победы над поляками был построен храм Казанской иконы Божией Матери. Икона, находившаяся в рядах ополченцев, была перенесена в этот храм.

Ведущий:

На Красной площади поставлен и памятник, на котором написано «Гражданину Минину и князю Пожарскому. Благодарная Россия».

Ведущая:

Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина! Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник - День Народного Единства.

Ведущий:

На концерт всех приглашаем. С праздником вас поздравляем!

Ведущая:

Сейчас для вас выступает многонациональный коллектив нашей школы с красивым и веселым танцем «Божья коровка».

Ведущий:

Россия – единая, могучая, бескрайняя, гостеприимная – протягивает руку дружбы и раскрывает объятья всем народам и соседям, всем, кто желает жить на земле мирно!

Ведущая:

ОТЕЧЕСТВОМ мы зовем Россию потому, что в ней испокон веков жили отцы и деды наши.

РОДИНОЙ мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное.

Ведущий:

А МАТЕРЬЮ потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает нас от всех врагов!

Ведущая:

Для вас и для всех матерей исполняется песня «Мама» (примечание: все песни дети поют при помощи дактиля…жестовая песня).

Девочка:

С историей не спорят, 

С историей живут,

Она объединяет.

На подвиг и на труд!

Мальчик:

Едино государство,

Когда един народ,

Когда великой силой

Он движется вперед.

Девочка:

Врага он побеждает,

Объединившись в бой,

И Русь освобождает,

И жертвует собой.

Мальчик:

Во славу тех героев.

Живем одной судьбой,

Сегодня День единства

Мы празднуем с тобой!

Ведущий:

Для вас исполняется вальс…встречаем.

Девочка:

В День единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России.

В дальних селах, городах!

Мальчик:

Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей!

Девочка:

Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать!

Ведущий:

Россия большое многонациональное государство, где в мире и согласии проживают разные народы.

Ведущая:

Наша дружба, наша вера.

С нами будет навсегда,

Наша сила, наша воля.

Не погибнет никогда!

Ведущий:

И пока на белом свете

Солнце светит нам в след,

Россиянам всем желаем,

Быть едиными навек!

Ведущая:

Для вас исполняется прекрасный татарский танец.

Ведущий:

Соединяет людей и народы дружба. Вместе они живут счастливо.

Ведущая:

Только живя в мире счастливы народы. Для вас исполняется песня «Солнечный круг» (см. примечание).

Ведущая:

Ах, Россия моя, где слова отыскать,

Чтобы в песне моей о тебе рассказать:

О ромашках, озерах, бескрайних лесах,

О полях, о просторах, о светлых мечтах!

Ведущий:

И о том, как крепилась, покуда беда,

И о том, как гордилась сынами всегда.

Так звучи, моя песня, звучи же скорей,

О России, о Родине милой моей.

Ведущая:

Для вас ученики 2 класса исполнят русский народный танец «Во поле березка стояла».

Ведущая:

Дорогие друзья! Наша праздничная программа подошла к концу. Мы желаем вам мира, добра и благополучия. Еще раз с праздником – с Днем Народного Единства.

Ведущий:

Нас всех объединяет Россия, и пусть наша любовь к Отечеству послужит общему благу! Желаем всем крепкого здоровья, счастья, успехов в делах. С праздником!

(Старшее звено)

«Твое отношение с однокурсниками другой национальности».

1.Предстоит ролевая игра. Что вас устраивает?

А) чтобы играли те, кто не знает правил:

Б)чтобы участвовали те, кто признает и знает правила игры:

В)

2. Вы спокойно встречаете жизненные неурядицы?

А) да;

Б) не всегда;

В) нет:

3. Болезненна ли для вас ситуация: когда приходится отказываться от своего проекта, потому что аналогичный проект предложили ваши однокурсники:

А) нет;

Б) не знаю;

В) да:

4. Вызывают ли у вас неприязнь однокурсники, которые нарушают правила общественного поведения?

А) нет;

Б) вас это вообще не интересует, если они не переступают допустимых границ;

В) они вам не приятны, потому что не умеют себя контролировать:

5. Можете ли вы легко найти контакт с однокурсниками, которые имеют иные, чем у вас верования, обычаи, намерения?

А) легко;

Б) сравнительно легко;

В) вам всегда это трудно сделать:

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которого становитесь?

А) легко;

Б) пытаетесь найти ответ в такой же шутливой форме:

В) вы не переносите ни шуток, ни самих шутников:

7. Согласны ли вы с бытующим в обиходе мнением, что многие однокурсники пытаются сделать «не свое дело», стремятся казаться «лучше чем есть».

А) нет;

Б) не всегда:

В) да

8. Вы приводите в компанию знакомого, который становится объектом общего внимания. Ваша реакция:

А) вы рады за знакомого;

Б). не подадите вида, что это вам не приятно;

В) вам не приятно, что внимание уделено ему, а не вам

9. Защитите ли вы своего однокурсника, если о нем говорят плохо в твоем присутствии?

А) да;

Б) не всегда;

В) нет.

10. Вы поймали золотую рыбку, но она исполнит только одно ваше желание. Что вы выберите?

А) мир во всем мире;

Б) не знаю;

В) загадаете блага только для себя.

Результаты:

Если больше ответов В: вы обладаете высокой степенью упрямства и непреклонностью. Часто вы стараетесь навязать свое мнение другим. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

Если больше ответов Б: вы способны твердо отстаивать свои убеждения, но вы безусловно можете вести диалог. Если считаете нужным, то меняете свои убеждения, но порою вы способны на излишнюю резкость и не уважения к собеседнику. В такой момент вы можете выиграть спор с собеседником, у которого слабый характер.

Если больше ответов А: у вас твердые убеждения, сочетающиеся с тонкостью, гибкостью вашего ума, вы можете принять любую идею с пониманием относясь к ее парадоксальности. Вы критичны к себе, не считаете свое мнение истиной в последней инстанции. Вы способны отказаться от своих ошибочных взглядов с уважением и тактом по отношению к своему собеседнику.

"Что такое толерантность?"

Цели:

• познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности;

• развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

Задачи:

• дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

• развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;

• воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Форма проведения: “круглый стол” с сюжетно-ролевыми задачами, проблемными вопросами.

Предварительная работа: учащимся заранее сообщается тема данного мероприятия, даётся специальное задание (в словарях найти определение слова толерантность; как слово толерантность определяется на разных языках земного шара; репетиция сценки “Перед вами две дороги” учащимися).