- •Предмет і завдання курсу „Психологія особистості”.
- •Співвідношення понять „індивід”, „особистість”, „індивідуальність”.
- •Сутність поняття „особистість” у психодинамічних теоріях особистості.
- •Сутність поняття „особистість” у когнітивних теоріях особистості.
- •Сутність поняття „особистість” у гуманістичних теоріях особистості.
- •Сутність поняття „особистість” у вітчизняних теоріях особистості.
- •Структура особистості о.М.Леонтьєва.
- •Динамічна структура особистості к.К.Платонова.
- •Мотиваційна сфера особистості.
- •Потреби як джерело активності особистості.
- •Визначте роль цінностей в процесі функціонування особистості.
- •14. Порівняльний аналіз розуміння особистості представниками гуманістичної психології та психоаналітичного підходу.
- •15. Поняття про психологічний захист.
- •17.Особистість і темперамент.
- •18.Особистість і характер.
- •19. Особистість і здібності.
- •20. Сутність поняття “спрямованість особистості”.
- •21. “Ядро особистості”
- •22. Сутність ієрархічної теорії мотивації Маслоу.
- •23. Сутність “зсуву мотиву на мету” (за Леонтьєвим)
- •24. Становлення і розвиток особистості з позиції психоаналізу.
- •26. Умови становлення і розвитку особистості: гуманістична психологія.
- •27. Основні психосоціальні стадії розвитку особистості за е. Еріксоном.
- •29. Стадії розвитку особистості за г.С. Костюком
- •30. Критерії психологічно-зрілої особистості з позиції гуманістичної психології
- •31. Психодинамічний напрям щодо психологічно зрілої особистості.
- •32. Психологічно зріла особистість з позиції вітчизняної психології
- •33. Проблема особистісного вибору і сенс життя
- •34. Акцентуації характеру ( а.Є. Лічко)
- •35. Особистість і характер людини
- •36. Загальна характеристика невротичної особистості.
- •37. Соціальні типи характерів за е. Фроммом
- •48. Самооцінка і рівень домагань.
- •39. Здібності, задатки та індивідуальні відмінності.
- •40. Поняття про волю.
- •41. Вольова регуляція поведінки
- •42. Емоції та особистість
- •43. Фізіологія стресу
- •44. Поняття і будова людської діяльності
- •45. Види і розвиток людської діяльності
- •46. Уміння, навички і звички
- •47. Поняття і види спілкування
- •48. Роль спілкування в психічному розвитку людини
- •49. Роль дитинства в становленні особистості
- •50. Психологія юнацького віку і формування самосвідомості
- •51. Соціалізація особистості.
- •52. Типи неправильного виховання
- •53. Типи людей та «локус контролю», інтроверсія - екстраверсія, нейротизм
- •54. Психологічні характеристики
- •55. Система регуляции личности
- •56. Система стимуляции личности
- •57. Система стабилизации личтости
- •58. Система индикации личности.
- •59. Особистість у Східному соціокультурному середовищі
- •60. Психологічні теорії мотивації
Структура особистості о.М.Леонтьєва.
Леонтьєв виділяє 3 ієрархічних рівня: (межі між ними достатньо умовні).
вищий рівень – рівень ядерних структур особистості, той психологічний скелет або каркас, на який нанизується все інше. Я-тілесне, Я-соціально-рольове, Я-психологічне, Я-відчуття себе як джерела активності.
середній рівень – ставлення особистості до оточуючого середовища (їх змістовний аспект – те, що визначається поняттям „внутрішній світ людини”. Потреби, цінності, конструкти.
нижчий рівень – експресивно-інструментальні структури, які засоби зовнішніх проявів, її зовнішню оболонку. До цього рівня належать: характер, здібності, ролі.
Динамічна структура особистості к.К.Платонова.
На основі критерію співвідношення соціального і біологічного в якостях особистості в її структурі виділені чотири підструктури:
спрямованість особистості;
досвід;
індивідуальні особливості психічних процесів;
включає біопсихічні властивості.
Крім того, у структурі особистості виділені дві загальні інтегративні підструктури - характер і здібності, що, на відміну від ієрархічних підструктур, пронизують усі чотири рівні ієрархії, вбираючи в себе якості з підструктур кожного виділеного рівня.
1-а підструктура особистості, названа «спрямованість особистості», поєднує якості спрямованості і відносини особистості, що виявляються як її моральні риси. Елементи (риси) особистості, що входять у цю підструктуру, не мають безпосередніх уроджених задатків (крім потягів і схильностей), а відбивають суспільну свідомість. Спрямованість особистості містить у собі такі її форми, як потяга, бажання, інтереси, схильності, ідеали, переконання, світогляд. Ця підструктура формується шляхом виховання.
2-а підструктура особистості, названа «досвід», поєднує знання, навички, уміння і звички, придбані в особистому досвіді шляхом навчання.
3-я підструктура особистості, названа «особливості психічних процесів», поєднує індивідуальні особливості окремих психічних процесів: пам'ять, емоції, відчуття, мислення, сприйняття, почуття, воля.
4-а підструктура особистості, названа «біопсихічні властивості». Поєднує властивості темпераменту, статеві і вікові властивості особистості і її патологічні, так названі органічні зміни. Властивості особистості, що входять у цю підструктуру, більше залежать від фізіологічних особливостей мозку, ніж від соціального.
Основні підструктури як рівні особистості
№ підструктури |
Назва підструктур |
Елементи, вхідні в підструктури |
Співвідношення соціального і біологічного |
Специфічні види формування підструктур |
1 |
Спрямованість особистості |
Переконання, сприйняття, ідеали, схильності, інтереси, бажання, потяг |
Біологичного дуже мало |
Виховання |
2 |
Досвід особистості |
Уміння, навичка, знання, звички |
Значно більше соціального |
Навчання |
3 |
Особливості психічних процесів |
Воля, почуття, сприйняття, мислення, відчуття, емоції,пам'ять |
Частіше більше соціального |
Вправа |
4 |
Биопсихические властивості |
Темперамент, статеві, вікові, патологічні властивості |
Соціального дуже мало |
Тренування |
