Разработка плана - конспекта урока производственного обучения при изучении операций

Ц е л ь: научиться планировать и составлять план-конспект урока производственного обучения при изучении операций

Теоретические сведения

Урок производственного обучения состоит из трех основных структурных компонентов: вводного текущего и заключительного инструктажей.

Основной целью вводного инструктирования является создание у учащихся определенной ориентировочной основы деятельности на предстоящем уроке (См. практ. работа 11). Важными при этом являются время и длительность его проведения, расположение учащихся, организация и оснащение рабочего места, выбор места, с которого мастер будет проводить объяснение, показ приемов, демонстрация пособий и т. д.

Типовая схема вводного инструктажа:

- сообщение темы и цели урока (этап мотивации);

- проверка знаний и умений учащихся по материалу, связан­ному с предстоящим уроком (этап актуализации);

- объяснение и показ приемов и способов выполнения изучае­мой операции, способов самоконтроля выполняемой работы;

- разбор документов письменного инструктирования; разбор тех­нических требований к учебно-производственным работам;

- рассмотрение типичных ошибок, затруднений, дефектов, спо­собов их предупреждения и устранения;

- объяснение и показ способов организации рабочего места, правил безопасности труда;

- проверка усвоения учащимися материала вводного инструк­тирования;

- пробное выполнение учащимися приемов и способов работы, показанных мастером;

- выдача заданий учащимся и распределение их по рабочим местам.

Основная цель текущего инструктирования - добиться, чтобы учащиеся выполняли операции наиболее правильными и рациональными способами, с наименьшим количеством ошибок и недостатков. Исходя из этого, опытный мастер строит свою обучающую деятельность так, чтобы не столько исправлять, сколько предупреждать возможные ошибки, недостатки и затруднения учащихся.

Целевые обходы являются основной формой организации текущего инструктирования. В процессе целевого обхода рабочих мест учащихся мастер следит за работой всех учащихся, дает им по ходу наблюдений все необходимые замечания и указания, исправляет и предупреждает ошибки, обращает внимание на недостатки в работе и т. п.

Цель заключительного инструктажа- показать учащимся, чему они научились в результате урока, что и как нужно делать, чтобы предупредить недостатки и закрепить успехи. Ниже приводиться план урока производственного обучения, рекомендованный В.А.Скакуном при подготовке слесарей-ремонтников в профессиональном училище

Примерный план урока

производственного обучения при изучении темы "Резка" для слесарей- ремонтников

Тема урока. Резание металла ручной слесарной ножовкой.

Цель урока. Научить учащихся правильно выполнять приемы работы ручной слесарной ножовкой при резке полосовой, квадратной, круглой, угловой, листовой стали и труб. Воспитать у учащихся бережное отношение к инструменту, материалам, аккуратность и внимательность в работе, бдительность в соблюдении требований безопасности труда.

Учебно-производственные работы:

заготовки для угольников, хомутиков, обойм и головок ножовочного станка; заготовки для петель, скоб, шаблонов, шпилек, заклепок; заготовки для тумбочек из угловой стали; кольца для ручек напильников и ножовок ; заготовки труб для электропроводок.

Учебно-материальное оснащение урока: ножовки слесарные с полотнами - 26 шт.; запасные ножовочные полотна - 15 шт.; тренировочные приспособления -26 шт.; эталонные образцы, инструкционная карта "Резание металла ножовкой и труборезом" - 26 индивидуальных и одна общего пользования; плакат "Резка металла".