12. Головні функції заголовка.

Заголовок у періодичному виданні – одиниця комунікативна. Він стисло інформує читача про зміст публіцистичного матеріалу, повідомляє про значення, характер і ступінь важливості подій, відображених на сторінках газети, журналу. У назві статті, репортажу, фейлетону, кореспонденції нерідко виявляється ставлення автора до описуваних подій, позиція редакції. Серед ознак якісного заголовка дослідники називають максимальну інформативність, об’єктивне відображення тематичного змісту тексту, самобутність і оригінальність, публіцистичну гостроту й експресивність, виразність почуттів, думок, структурну завершеність та інтонаційну виразність, точність термінів. «Отже, ефективний заголовок у газеті – це кон-центроване відбиття головної ідеї твору, основної думки автора, але відображення максимально стисле, лаконічне, чітке, конкретне»

13. Довідкова база сучасного редактора.

Функції заголовків:  1. Організовують, спрямовують і полегшують читання:  - Перериваючи текст, вони змушують читача мимоволі зупинитися перед тим, як приступити до читання нового підрозділу, і завдяки цьому підштовхують до того, щоб осмислити прочитане, що представляє собою відносно закінчене ціле;  - Попереджаючи у багатьох випадках про тему наступного тексту, вони підготовляють читача до його сприйняття;  - Членуючи текст, вони, з одного боку, допомагають переривати читання на графічно фіксованому місці і дозволяють читати книгу осмисленими порціями, а з іншого - створюють сприятливі умови для читання вибіркового, коли читачеві потрібні в книзі матеріали тільки на одну чи кілька її підтем.  2. Поглиблюють розуміння твору, т до наочно розкривають його будова, співвідносне значення заголовків та їх підрозділів, місце кожного в загальній структурі твору.  3. Підсилюють довідкову функцію книги, полегшуючи і спрощуючи пошук частин твору чи видання 

14. Експресивні засоби в мові газет і журналів.

Експресивні засоби служать створення політичної та соціальної загостреності, злободенності, образні засоби тут не тільки засоби наочності, а й засоби соціальної оцінки зображуваного.

Питання про те, чи є художня мова функціональним стилем, до цих пір ще викликає суперечки. Одні дослідники ставлять стиль художньої літератури в один ряд з функціональними стилями, інші вважають його явищем іншого, більш складного порядку. Здається, що причиною суперечки є суміщення понять "художній стиль" і "мова художньої літератури" (глибинно - стиль і текст).

Газетно-публіцистичний стиль функціонує в суспільно-політичній сфері і використовується в ораторських виступах, в різних газетних жанрах (передова стаття, репортаж), у публіцистичних статтях в періодичній пресі. Він реалізується, як і письмовій, так і в усній формі. Характерною рисою газетно-публіцистичного стилю є поєднання двох тенденцій - тенденції до експресивності і тенденції до стандарту. Це зумовлено функціями, які виконує публіцистика: інформаційно-змістовна функція і функція переконання, емоційного впливу. Вони мають особливий характер в публіцистичному стилі. Інформація в цій сфері суспільної діяльності адресована всім носіям мови та членам даного суспільства (а не тільки фахівцям, як в науковій сфері).

15. Етапи редагування.

перше, наскрізне, читання;

доведення (спільно з автором) оригіналу до комплектності;

робота над структурою (композицією);

визначення єдиного стилю представлення тексту;

робота з допоміжною або службової частинами видання;

робота над заголовками;

редакційна правка (із застосуванням різних видів редагування).

16.Завдання і зміст редакторського аналізу.

Редакторський аналіз - дуже складний розумовий процес, і структура його (складові частини та зв'язки між ними) дуже складна.

Редакторський аналіз протікає як у трьох площинах.

По-перше, він ділиться на частини, оскільки сам твір складається з багатьох елементів і частин (одиниць тексту), кожна з яких вимагає самостоятельноого аналізу.

По-друге, він складається з частин тому, що одиниці тексту піддаються не однієї, а багатьом розумових операцій, у кожної з яких своя мета:

глибоко оволодіти сенсом того, про що пише автор, тобто зрозуміти текст, і усвідомити. Якими формальними засобами користувався автор для передачі змісту;

переконатися в тому, що глибоке розуміння тексту дійсно досягнуто;

з'ясувати, якому читачеві адресований текст по суті його змісту і форми і що являє собою цей читач, які його найбільш істотні особливості саме як читача;

уявити. Як зрозуміє текст потенційний читач;

визначити, на що текст реально націлений і на що націлити його бажано;

встановити, якими загальними, особливими та індивідуальними рисами має твір, який задум автора;

уявити, як зміниться читач під впливом прочитаного тексту, яким буде результат читання.

Редакторський аналіз починається з читання рукопису, яке має суттєві особливості.

Перша особливість полягає в тому. Що редактор сприймає текст не як інформацію, а як реальність, весь час піддає його критиці.

Друга особливість полягає в тому, що редакторське читання змушує подумки ділити текст на частини, оскільки обсяг доступного глибокому розумінню і критичного розгляду матеріалу обмежений психологією сприйняття. Текст книги редактор ніби ділить на глави, глави - на розділи, розділи - на абзаци, абзаци - на окремі фрази.

Серед багатьох редакторських читань рукописи виділяються три основних:

1) ознайомлювальне;

2) рецензентское, оцінне;

3) шліфувальні, оздоблювальне читання.

1. Ознакомительное читання. Його основна функція - загальна пізнавальна орієнтування у змісті та формі твору. Вона дозволяє зрозуміти його в цілому і при подальшому, поглибленому читанні усвідомлювати місце і роль кожної одиниці тексту в змісті всього редагованого твори. Вона допомагає побудувати загальну модель читача, визначити головне функціональне призначення видання, сформулювати найважливіші особливості твору і автора.

2. Рецензенское, оцінне читання. Його функції - поглиблене усвідомлення, опрацювання, аналіз, оцінка і критика тексмтових одиниць (від найменших до найбільших) і всього тексту в цілому по основних принципових питаннях змісту і форми релдактіруемого твори.

3. Шліфувальні читання. Його функції - аналіз та оцінка схваленого, визнаного придатним і до видання твору, пошук засобів усунення причин приватних недосконалостей, використання цих коштів і контроль за їх впливом на текст. На прогнозований результат читання потенційного читача [5].

Для професійного читання редактора в цілому характерно наступне:

зв'язок з аналізом твору. Редакторська читання має супроводжуватися постійним осмисленням змісту всіх понять. Неточне розуміння значення слова може призвести до недоліків будь-якого роду - від стилістичної похибки до концептуальної помилки;

критичне ставлення до читаемому матеріалу;

критичне ставлення до власних суджень, висновків і оцінок. Критичне ставлення до своєї працює виключає поспішні категоричні висновки, нехарактерні для творчого процесу;

осмислення матеріалу твору в повному обсязі по всіх його елементів;

раціональний підхід до сприйняття літературного матеріалу;

оцінка власного емоційного стану і реакції на текст. Виявлення причин, що викликали ті чи інші емоції, дозволяє прогнозувати вплив літературного матеріалу на читача;

підпорядкування процесу читання певної цільової установки. Від цього залежить характер читання: його швидкість, рівномірність, фрагментарність та ін Коли потрібно вивчити твір, читання має бути неквапливим вдумливим, супроводжується глибоким аналізом. Якщо ж у якийсь момент треба було роботи знадобилося уточнити рубрикацію одного розділу, то читання буде фрагментарним, швидким, що фіксує ключові смислові ланки змісту. Отже, професійне читання редактора може бути наскрізним і фрагментарним, швидким і повільним, рівномірним і нерівномірним;

підтримку уваги необхідними зусиллями волі. Професійне читання вимагає постійної уваги, яке підтримується зусиллями волі, інтересом до твору, професійним інтересом. Редактора особисто може не цікавити тема, розглянута в творі, але його має цікавити твір з точки зору вирішення професійних завдань, можливості підготовки видання, пошуку оптимального варіанту твору;

багаторазовість процесу;

запис зауважень у різних формах (на полях авторського оригіналу, на окремих аркушах паперу, в робочому зошиті). Поноси такого роду на першій стадії роботи над рукописом дозволяють фіксувати спостереження. Зроблені під час редакторського аналізу. Потім вони служать матеріалом для узагальнення при підготовці редакційного ув'язнення. Надалі поноси використовують і під час виправлення тексту. Це дуже дієвий спосіб надання конкретної допомоги автору в удосконаленні його твори. У деяких випадках (наприклад, при підготовці до друку художнього проізведенія0 їх можна вважати основною формою редакторської роботи.

30. Нумерація ілюстрацій і посилання на них у тексті.

30. Основи редагування приміток і коментарів.

Чим нижчою є кваліфікація реципієнтів, тим простіший вид оформлення приміток і коментарів слід використовувати.

Для найменш кваліфікованих реципієнтів—найчастіше слід подавати внутрітекстові, рідше — посторінкові примітки й коментарі; для реципієнтів середньої кваліфікації — внутрітекстові й посторінкові; для найкваліфікованіших реципієнтів — внутрітекстові, посторінкові й позатекстові примітки і коментарі.

• Внутрітекстові примітки й коментарі слід подавати без посилань.

• Посторінкові примітки й коментарі слід оформляти за допомогою посилань. Групу приміток чи коментарів внизу сторінки відділяють від основного тексту пробілом чи лінійкою

• Позатекстові примітки й коментарі слід оформляти за допомогою посилань. Усю множину приміток і коментарів починають після основного тексту на новій сторінці зі спуску й дають їм відповідну назву (Примітки, Коментарі).

• Коли у повідомленні є примітки чи коментарі різних авторів (автора, редактора, перекладача тощо), то біля кожного з них у круглих дужках слід вказувати, хто є їх автором.