69 Слож-ти и недостатки семейного воспитания ребенка с оПфР

Семья является важнейшим фактором социализации-субъектом восп-я и условием саморазвития реб-ка. Именно в семье ребенок получает 1-ый опыт соц. Взаимодействия .Функции семьи: общение, организация быта, ведение хоз-ва, создание условий для развития каждого члена семьи, досуг, рождение и воспитание детей. Сем. Воспитание-это целенаправленная, открытая, управляемая сис-ма взаимодействия взрослых и детей, в ходе которой происходит освоение соц.опыта и культуры, формирование мотивов , ценностей. Внутрисемейные факторы, которые оказывают положительное или отрицательное влияние на семейное воспитание часто зависит от внешних факторов, которые взаимосвязаны и взаимообусловлены. Среди этих факторов выделяют след:

- жилищные и материально-бытовые условия семьи;

- структура семьи и кол-во ее членов;

- наличие обоих родителей в семье;

- выполнение родит.функций отцов и матерей;

- отношение родит.с детьми;

Морально-эмоциональный климат;

- уровень пед. и псих. Культуры родителей.

-кул-ра общения в семье.

Семья это место где чел-к может чувствовать себя защищенн. И любимым несмотря не на что. Особое значение это имеет место для детей с ОПФР. Именно для них семья является 1-ым институтом социализации. Воспитание и обучение всякого реб-ка трудно, а если у реб-ка имеются отклонения в развитии трудности возрастают. Выделяют 5 основных псих реакций род-ей: Шок, Отрицание Агрессия, Депрессия, Принятие.

Стадия отрицания: 2 стратегии родителей:

1)»Врачебный супермаркет»(обращение к целителям) 2) 2 Поиск чудесного исцеления»( обращение к Богу)

Работа по оказанию помощи должна быть направленна на создание псих-эмоц.климата в семье. При этом решаются след.задачи: 1) Формирование позитивной самооенки родителей;2) Совершенствования коммуникат.форм пов-я.3) Гармонизация супружеских форм поощрения. 4) Преодоление псих. Барьеров. Решать их можно как традиц. И нетрадицион. Средствами коррекции (игра. Лечебно-проф. Мероприятий, медико-традиционными).

Каждое занятие содержит несколько этапов раб-ты:1) Разминка;2) Основная часть(психокоррекц.раб)3)Заключ.часть

Отношения к реб-ку могут быть конструктивными и деструктивными. Семья демонстрирующая конструктивн. отношение к реб. Не углубляется в переживания случившегося, а пытается изменить ситуацию и свое отношение к ней. Деструктивное проявляется в игнорировании патологии ре-ка или акцентуации на ней.

Реабилит. Кул-ра семьи представляет собой специфическую систему ценностей, идей, навыков, помогающих решить конкретн.задачи реабилитационного процесса.

70 Особенности и содержание вос-я ребенка в семье

Патронат это оказание индивидуально-ориентированной соц-пед., псих-пед, соц-псих, соц-правовой помощи детям с ОПФР. Содержание раб. по осуществлению патроната определяется непосредственно учр.обр в злед:ависимости от возникновения трудностей и проблем. Цели патроната семей, воспитыв. Детей с ОПфР след:

- Обеспечив-е соц., эмоц., интеллектуального и физического развития у ребенка

- Предупреждение вторичных дефектов

- Адаптированние семьи , имеющих детей с ОПФР.

Основные задачи: 1) помощь в соц. Адаптации к жизни 2) организация консультативно-разъяснит. Работы с родителями 3)привлечение гос. организаций. Соц.педагог является связующим звеном между семьей, ребенком и субъектами сем.политики( профсоюзы, общетвенные движения)

В функции соц.пед входят :

- организация мед, юридич, псих-пед, материальной помощи.

- Психологическая, занимается диагностикой проблем псих климата в семье, консультацией и коррекцией псих. состояния и пов-я членов семьи.

- Учр. Здравохранения берут на учет , составляют характеристику семьи. С учетом всех ее членов.

- Учр. Соц.защииты , вносят изменения и дополнения по соц. обеспечиванию, предоставляют льготы и услуги, организуют материальные и др. виды помощи.

- Юрист, дает консультации по вопросам законодательства и права.