- •Біологічна дія ів
- •Основні види променевих ушкоджень організму
- •Правила роботи з відкритими та закритими джер ів.
- •Поняття про групи рад безпеки радіонукл та класи робіт з відкр радіо акт реч-ми
- •Прилади рад контролю та основні принципи їх роботи
- •Нормув рад безпеки та гіг при-пи протирад захисту
- •Регламенти рад безпеки для персоналу і пац лік закл
- •Умови та фактори, що визнач ступінь рад безпеки та дозу зовн опромінення
- •Заходи протирад захисту, що засн. На фіз. Законах послабл впливу ів
- •Медико-санітарне обслуговування працівників. Основні напрямки діяльності цехового лікаря-ординатора по забезпеченню здорових умов праці.
- •.Гігієнічні основи профілактики та реабілітації професійно-зумовленої патології. Поняття про професійні захворювання та отруєння
- •Розслідування та облік нещасних випадків на виробництві. Порядок створення, права, обов'язки комісії.
- •1.6. Шум як виробнича та побутова шкідливість. Характеристика фізичних властивостей і біологічної дії.
- •1.7. Шум: прилади та одиниці вимірювання, патологія пов'язана з впливом шуму. Профілактика захворювань серед цивільного населення робота яких пов'язана з впливом шуму.
- •1.8. Вібрація як виробнича шкідливість. Характеристика фізичних властивостей і біологічної дії
- •1.9. Вібрація: прилади та одиниці вимірювання, патологія. Профілактика захворювань населення при роботі, що пов'язана з впливом вібрації.
- •1.10. Пил як виробнича шкідливість. Фізико—хімічні властивості, біологічна дія.
- •1.11. Зрушення у стані здоров'я та захворювання пов'язана з впливом пилу. Профілактика пилової патології в умовах цивільної праці.
- •1.12. Свинець як виробнича шкідливість. Фізичні властивості, біологічна дія, зрушення у стані здоров'я. Профілактика захворювань при роботі, що пов'язана із впливом свинцю
- •1.13. Ртуть як виробнича шкідливість. Фізичні властивості, біологічна дія, зрушення у стані здоров'я. Профілактика захворювань при роботі, що пов'язана із впливом ртуті.
- •1.14. Оксид вуглецю як виробнича шкідливість. Фізичні властивості, біологічна дія, зрушення у стані здоров'я. Профілактика захворювань при роботі, що пов'язана з впливом оксиду вуглецю
- •1.15. Нітросполуки як виробнича шкідливість. Фізичні властивості, біологічна дія, зрушення в стані здоров'я. Профілактика захворювань, що пов'язані з впливом нітросполук.
- •1.16. Класифікація виробничих шкідливостей. Система заходів з профілактики професійних захворювань та— виробничого травматизму.
- •12Розподіл населення на групи здоровя за його критеріями
- •Методика розрахунку інтегрального індексу здоровя (за л.Є.Поляковим та д.М.Малиським)
- •Заміна нормованих показників здоровя (і) ймовірними одиницями (і)
- •3Вибір зони спостереження
- •5Принципові схеми дослідж впливу факторів зовн серед на здоров насел
- •4Поняття «психосоматичні розлади»
- •3Провідні особливості особистості людини
- •5Психологічні типи реагування на хворобливий стан
- •9Поняття про біологічні ритми
- •11 Класифікації найбільш поширених біологічних ритмів
- •13Поняття про исенхроз,види
- •10Провідні характеристики біологічних ритмів
- •12Методика визначення різних типів денних крових біоритмів
- •1.Стан здоров’я дітей та підлітків і фактори, що його формують. Принципи комплексної оцінки стану здоров’я дітей та підлітків.
- •2. Групи здоров’я. Методика вивчення захворюваності та функціонального стану організму учнів.
- •3.Закономірності росту і розвитку дітей та підлітків. Показники фізичного розвитку дітей та підлітків, провила антропометрії, вимоги до таблиць стандартів фізичного розвитку.
- •4. Фізичний розвиток один з найважливіших критеріїв оцінки стану здоров»я. Методи оцінки фізичного розвитку.
- •6. Оцінка функціональної готовності дітей до вступу в школу.
- •Експрес-оцінка функціональної готовності дитини до вступу в школу
- •Поглиблене психофізіологічне обстеження вищої нервової діяльності дитини
- •7. Гігієнічні вимоги до земельної ділянки, планування та влаштування загальноосвітньої школи. Санітарно-протиепідемічний режим.
- •8. Гігієнічні основи навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі(гігієнічні вимоги до навчальних посібників, розкладу уроків, структуру уроків, організацію його проведення).
- •9. Гігієнічні вимоги до дитячих меблів,навчальних посібників та дитячих іграшок. Методика маркування парт та розсаджування школярів.
- •11. Психо-гігієнічні основи навчальної та позашкільної діяльності.
- •12.Рухова активність і здоров»я дітей та підлітків. Гігієнічна оцінка рухової активності учнів.
- •13. Зміст лікарського контролю за фізичним вихованням школярів.
- •14. Гігієнічні основи організації занять фізичною культурою і спортом дітей та підлітків. Види, форми та засоби фізичного виховання. Медичний контроль за фізичним вихованням учнів.
- •15. Гігієнічні основи трудового і політехнічного навчання дітей та підлітків. Гігієнічні вимоги до шкільних майстернь. Професійна орієнтація і професійний вибір.
5Принципові схеми дослідж впливу факторів зовн серед на здоров насел
Гігієнічне дослідження типу “чинник - показник здоров’я”
Вибір лімітуючого чинника шкідливості в навколишньому середовищі |
|
|
|
Гігієнічна оцінка чинника (рівень поширеності, впливу, тривалість і умови впливу) |
|
|
|
Вибір адекватного найбільш чутливого показника здоров’я та піддослідної групи населення |
|
|
|
Збір даних для розрахунку показника здоров’я |
|
|
|
Розрахунок показника здоров’я |
|
|
|
Оцінка зв’язку між рівнем поширеності чинника і показником здоров’я |
|
|
|
Розробка і впровадження профілактичних рекомендацій, оцінка їх ефективності |
|
Схема 2
Гігієнічне дослідження типу “чинник – комплекс показників здоров’я”
Вибір лімітуючого чинника шкідливості в навколишньому середовищі |
|
|
|
Гігієнічна оцінка чинника (рівень поширеності, впливу, тривалість і умови впливу) |
|
|
|
Вибір адекватних показників здоров’я та піддослідної групи населення |
|
|
|
Збір даних для розрахунку відібраних показників здоров’я |
|
|
|
Розрахунок показників здоров’я |
|
|
|
Інтеграція розрахованих показників здоров’я в індекс здоров’я, визначення групи здоров’я |
|
|
|
Оцінка зв’язку між рівнем поширеності чинника та окремими показниками або індексами здоров’я |
|
|
|
Розробка і впровадження профілактичних рекомендацій, оцінка їх ефективності |
|
Гігієнічне дослідження типу “комплекс чинників - показник здоров’я”
Складання переліку етіологічних чинників навколишнього середовища |
|
|
|
Гігієнічний опис поширеності відібраних чинників (кількісна оцінка, визначення шляхів, тривалості та умов впливу на організм) |
|
|
|
Визначення найбільш чутливого показника здоров’я для піддослідної групи населення |
|
|
|
Збір даних для розрахунку визначеного показника здоров’я і його розрахунок |
|
|
|
Оцінка багатофакторного зв’язку між різними етіологічними чинниками та показником здоров’я за допомогою математичного моделювання |
|
|
|
Розробка і впровадження профілактичних рекомендацій, оцінка їх ефективності |
|
Схема 4
Гігієнічне дослідження типу “комплекс чинників – комплекс показників здоров’я”
Складання переліку етіологічних чинників навколишнього середовища |
|
|
|
Гігієнічний опис поширеності відібраних чинників (кількісна оцінка, визначення шляхів, тривалості та умов впливу на організм) |
|
|
|
Складання переліку адекватних показників здоров’я та вибір піддослідної групи населення |
|
|
|
Збирання даних для розрахунку визначених показників здоров’я та їх розрахунок, визначення індексу здоров’я |
|
|
|
Оцінка багатофакторного зв’язку між різними етіологічними чинниками та показником ( індексом здоров’я) за допомогою математичного моделювання |
|
|
|
Розробка і впровадження профілактичних рекомендацій, оцінка їх ефективності |
|
Схема 5
Інверсійний підхід до вивчення впливу чинників навколишнього середовища на здоров’я населення
Оцінка рівня здоров’я населення |
|
|
|
Обґрунтування “нормованого” прогнозу зміни рівня здоров’я населення |
|
|
|
Встановлення пріоритетного переліку чинників навколишнього середовища |
|
|
|
Розробка та здійснення профілактичних заходів |
|
|
|
Оцінка ефективності профілактичних заходів рівня здоров’я населення |
|
ПСИХОГІГІЄНА