68. Запропонуйте поєднання найбільш ефективних методів навчання для розвитку в учнів абстрактного, словесно – логічного мислення, охарактеризуйте їх.

Щоб в учнів розвивалося абстрактне мислення та словесно – логічне мислення та доцільно буде поєднати такі методи навчання: метод бесіди, дискусія, диспут та дослідницький метод.

Бесіда – метод навчання. Існують такі види бесід: вступна (проводиться з учнями як їх підготовка до екскурсій чи до вивчення нового матеріалу); повідомлююча (базується в основному на спостереженнях, що організовуються вчителем на уроці за допомогою наочності); бесіда – повторення (використовується для закріплення навчального матеріалу); контрольна (перевіряє засвоєння знань учнів); репродуктивна (спрямована на відтворення раніше засвоєного матеріалу); евристична (за допомогою уміло поставлених запитань учитель скеровує учнів на формування понять та висновків);

Диспут – метод навчання, який полягає в обміні думками з конкретними проблемами, щоб набути нових знань, а також зміцнити власну думку, формулювати вміння її відстоювати. Основна її функція стимулююча, яка сприяє абстрактному та словесно – логічному мисленню .

Диспут – це метод навчання, суть якого полягає в цілеспрямованому зіставленні різних поглядів на наукову або на суспільну проблематику, щоб формувати в учнів оціночні судження та зміцнювати світоглядні позиції. Тобто, під час дискусій та диспутів учень формує певні бачення і за допомогою словесно – логічного мислення висвітлюється.

Дослідницький метод - передбачає самостійне здобуття знань учнів в процесі розв’язання проблеми засобами, які вони визначають, перетворюють різні варіанти відповідей.

69. Запропонуйте поєднання найбільш ефективних методів навчання для розвитку в учнів наочно-образного мислення, охарактеризуйте їх.

Наочний метод – це спосіб наочно-почуттєвого ознайомлення учнів з різними предметами, явищами, процесами, що є обєктами навчання. Наочні методи використовуються у тісному взаємозвязку із словесними. Їх специфічною особливістю є розвиток спостережливості учнів.Ілюстрквання – наочний метод навчання , який пердбачає показ і сприйняття педметів, процесів і явищ у їх символьному зображенні за допомогою планів, карт, портретів, фотографій, схем, репродукцій, звукозаписів тощо.За допомогою цього методу в учня буде розвиватися зорова пам’ять, а також він запам’ятає ту статичну наочність, яку йому запропонують.Таким чином, у підсвідомості відкладається образ поданого матеріалу і учень може його відтворити. Демонстративний - метод навчання, який полягає у наочно-чуттєвому ознайомленні учнів з явищами, процесами, обєктами в їх природному вигляді. Цей метод використовують не тільки для розкриття динаміки явищ, що вивчаються, але й для ознайомлення із зовнішньою і внутрішньою будовою предметів. Метод демонстрування має таку структуру: визначення цілі і завдань експерименту; відтворення і корекція опорних знань; мотивація учня; постановки проблеми чи пізнавального завдання; показ явища учителем і сприйняття його учнями; аналіз фактів; встановлення звязків і відношень; розвязання проблеми чи пізнавальної задачі; висновки; теоретична інтерпритація фактів, що спостерігались.Спостереження, як метод навчання, передбачає тривале сприймання обєктів чи явищ з фіксацією змін, які в них здійснюються, і на цій основів – виявлення внутрішніх звязків і залежностей, розкриття сутності явищ. В умовах спостереження учень не втручається в ті явища, які він сприймає. Спостереження виконують в основному дві функції – демонстративно-ілюстративну і дослідницьку. Відеометод застосовують для формування нових знань, їх контролю, закріплення, узагальнення, систематизації.Метод драматизації застосовується під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу, дозволяє успішно розвивати творчі здібності, уяву, активність учнів.