Глава 19. Авторская инструментальная среда Moodle

Название рассматриваемой здесь авторской инструментальной среды moodle (http://www.moodle.org) является аббревиатурой от Modular Object Oriented Digital Learning Environment, которое в вольном переводе звучит как «объектно-ориентированное цифровое (или наиболее часто применяемое в оте­чественной литературе – электронное) образовательное пространство».

Авторская инструментальная среда Moodle – это действующий и постоянно развивающийся проект, работа над которым была начата в 90-х г.г. Мартином Доуджиамосом (Martin Dougiamas), который и на текущий момент руководит проектом.

Следует особо отметить, среди всех возможностей moodle такую важную, как создание и хранение образовательного окружения каждого обучающегося, т.е. хранятся все сделанные и сданные им ра­боты, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме, а также его «посещаемость» образовательного портала, его активность во время учебной деятельности. Moodle является Web-ориентированной авторской инструментальной средой, что означает, что для работы с образовательными ресурсами необходим лишь Web-браузер, который имеется в любой операционной системе, будь то Windows, Unix, Linux, MacOS, что в полной мере отвечает рассматри­ваемым ранее принципам кросплатформенности и доступности программного обеспечения.

19.1 Назначение и стандартные функции

Moodle предназначен для сопровождения дистанционных форм обучения. Благодаря развитым сетевым сервисам система поддерживает обмен файлами любых форматов – как между преподавателем и студентом, так и между самими студентами. Сервисы рассылки позволяют оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. К сообщениям в форуме можно прикреплять файлы любых форматов. Есть функция оценки сообщений – как преподавателями, так и студентами. Чат позволяет организовать учебное обсуж­дение проблем в режиме реального времени. Сервисы «Обмен сообщениями», «Комментарий» пред­назначены для индивидуальной коммуникации преподавателя и студента: рецензирования работ, об­суждения индивидуальных учебных проблем. Сервис «Учительский форум» дает педагогам возмож­ность обсуждать профессиональные проблемы.

В Moodle процесс обучения строится на понятии курса. Курс представляет собой совокупность уро­ков, тестов, самостоятельных работ, ресурсов рекомендованных для ознакомления при работе с кур­сом, опросов семинаров и т.п.

Р исунок 10.1  Структурная схема курса Moodle

На основе приведенной структурной схемы можно сформулировать назначение основных объектов, на основе которых сформулировать стандартные функции АИС.

1. Курс – совокупность уроков, заданий, семинаров, форумов и прочих объектов поддерживаемых АИС, которые служат для организации учебного процесса и создания виртуальной обра­зовательной среды. Курс – это основа учебного процесса в АИС.

2. Урок – совокупность предъявляемой учащемуся информации с возможностью реализации разветвленных алгоритмов обучения на основе текущих опросов. Урок поддерживает различ­ные виды управления подачей материала. Состоит урок из совокупности информационных кадров, называемых карточками-рубрикаторами, которые представляются обучающемуся как основной учебный материал. Для контроля усвояемости представляемого материала в про­цессе его изучения в урок могут быть помещены элементы диагностики знаний в виде от­дельных вопросов. Система позволяет анализировать ответы учащегося и в соответствии со степенью их правильности осуществлять переход к требуемым разделам урока. На основе та­кой концепции построения АИС разработчик может достаточно быстро и эффективно реали­зовать линейную модель обучения Скиннера и разветвленную Краудера.

3. База пользователей – база данных, в которой хранятся основные данные об учащихся и учите­лях. Помимо основных данных в ней также хранятся пароли доступа, на основе которых АИС авторизирует подключающегося пользователя. На основе этой базы данных АИС устанавли­вает права на использование информационных ресурсов.

4. База успеваемости студентов – АИС хранит все аттестационные данных обучающихся. В любой момент преподаватель может обратиться к данной базе и просмотреть оценки получен­ные студентом за неделю, семестр, год.

5. База событий – база, в которой храниться информация об активности обучающихся. Напри­мер, если студент ознакомился с материалами какого-либо урока, выполнил задание или прошел тест, то эти и многие другие данные будут сохранены в базе и в любой момент препо­даватель может с ними ознакомиться. На основе базы событий АИС реализует контроль за активностью студентов в виртуальной образовательной среде, и, как бы, «следит за посещае­мостью».

Исходя из краткого описания назначения объектов АИС можно сформулировать базовые функции рассматриваемой АИС:

1. авторизация обучающихся и предоставление им соответствующих прав в виртуальном обра­зовательном пространстве;

2. допуск учащихся к различным учебным курсам;

3. предъявление учебной информации в соответствии с педагогическим сценарием;

4. аттестация обучающихся и хранение оценок в базе;

5. хранение исходной информации для мониторинга активности учащихся в виртуальном обра­зовательном пространстве;

6. обеспечение взаимодействия учащихся и педагога, а также учащихся между собой с помощью развитых средств коммуникаций, таких как форумы, электронная почта, чаты.

Благодаря данным функциям АИС является полноценной системой служащей для организации и управления учебным процессом в виртуальном образовательном пространстве.