11.5. Учёт физиологических особенностей восприятия цветов и форм

При проектировании обучающих программ рекомендуется учитывать следующие физиологические особенности восприятия цветов и форм:

• стимулирующие (тёплые) цвета способствуют возбуждению и действуют как раздражители (в порядке убывания интенсивности воздействия): красный, оранжевый, жёлтый;

• дезинтегрирующие (холодные) цвета успокаивают, вызывают сонное состояние (в том же порядке): фиолетовый, синий, голубой, сине-зелёный, зелёный;

• нейтральные цвета: светло-розовый, серовато-голубоватый, желто-зелёный, коричневый;

• при выборе шрифтов для вербальной информации следует учитывать следующее: прописной шрифт воспринимается тяжелее, чем строчный;

• лучше воспринимаются цифры, образованные прямыми линиями; отношение толщины основных штрихов шрифта к его высоте ориентировочно составляет 1:5; отношение величины шрифта к промежуткам между буквами: наиболее удобочитаемы от 1:0,375 до 1:0,75;

• в результате исследования начертания букв русского алфавита различных шрифтов выявлена следующая последовательность шрифтов по легкости их чтения: для заглавных букв зубчатый, академический, стандартный, промышленный, зодчего, архитектурный, романский; для строчных букв академический, стандартный, романский, архитектурный, зодчего;

• наиболее хорошо воспринимаемые сочетания цветов шрифта и фона: белый на темно-синем, лимонно-желтый на пурпурном, черный на белом, жёлтый на синем;

• белое пространство признается одним из сильнейших средств выразительности, малогарнитурный набор - признаком стиля;

• при исследовании формы символов было выявлено, что наиболее быстро и точно опознаются символы, контур которых имеет резкие перепады; так, например, треугольник, квадрат и прямоугольник опознать значительно легче, чем многоугольник или овальные фигуры; по точности опознания простейшие фигуры располагаются в следующем порядке: треугольник, ромб, прямоугольник, круг, квадрат;

• любой сколько-нибудь чётко выраженный фоновый рисунок повышает утомляемость глаз обучаемого и снижает эффективность восприятия материала;

• любой нерелевантный движущийся (анимированный) объект понижает восприятие материала, оказывает сильное отвлекающее воздействие;

• включение в качестве фонового сопровождения нерелевантных звуков (песен, мелодий) приводит к быстрой утомляемости обучаемых, рассеиванию внимания и, как следствие, снижению производительности обучения;

• интенсивность визуальных и звуковых сигналов обучающей программы должна соответствовать средним значениям диапазона чувствительности анализаторов человека, что обеспечивает наиболее оптимальные условия для восприятия и переработки информации; сигналы, должны превышать оперативный порог различения, чтобы обучаемый мог следить за изменением сигналов, сравнивать их между собой по интенсивности, длительности и пространственному положению; в то же время перепады между сигналами должны превышать оперативный порог лишь на ограниченную величину, так как при больших перепадах возникает утомление; наиболее важные и ответственные сигналы должны располагаться в тех зонах сенсорного поля, которые соответствуют участкам рецепторной поверхности с наибольшей чувствительностью.