- •1.Опис предмета навчальної дисципліни
- •2.Мета і завдання курсу
- •Передумови і початок європейської інтеграції.
- •Перехідний період Європейської інтеграції
- •Пошуки шляхів поглиблення Європейської інтеграції у 1969 – 1973 роках.
- •Розвиток європейських співтовариств у 1973 – 11984 роках.
- •Активізація європейських інтеграційних процесів
- •Проблеми і перспективи інтеграції України до єс.
- •Розвиток інтеграційних процесів у Латинській Америці у другій половині хх – на початку ххі століття.
- •Змістовий модуль 2
- •5.Тематика лекцій
- •10. ,, Європейський Союз на початку ххі століття ” ( 4 год.).
- •6.Теми і зміст семінарських занять Змістовий модуль 1
- •Література:
- •Методичні рекомендації по вивченню теми.
- •Змістовий модуль 2
- •Література:
- •Методичні рекомендації по вивченню теми.
- •Тема ііі. Особливості інтеграційних процесів у Північній Америці
- •Література:
- •Критерії оцінювання студентських виступів, повідомлень на семінарських заняттях.
- •Загальні критерії оцінювання
- •7.Завдання для самостійної роботи
- •Тема 2.Європейське співтовариство на міжнародній арені
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів.
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 3 Геополітичні зміни кінця 80 – х – початку 90 – х років і перспективи європейського будівництва.
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів.
- •Тема 4 Розвиток інтеграційних процесів у Латинській Америці.
- •Література:
- •Методичні рекомендації по вивченню теми
- •Критерії оцінювання самостійної роботи студентів
- •Основними критеріями оцінювання є:
- •8. Методи навчання.
- •9.Методи оцінювання.
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам.
- •Відповідність шкал оцінок якості засвоєння навчального матеріалу
- •10.Методичне забезпечення.
- •Питання, що виносяться на екзамен:
- •12.Література
Відповідність шкал оцінок якості засвоєння навчального матеріалу
Середньозважений бал за національною шкалою |
Оцінка ЕСТS |
Оцінка за національною шкалою |
4,75….5,0 |
A |
Відмінно ( зараховано) * |
4,25….4,74 |
В |
Добре ( зараховано) * |
3,75….4,24 |
C |
Добре ( зараховано) * |
3,25….3,74 |
D |
Задовільно( зараховано) * |
3,0….3,24 |
Е |
Задовільно( зараховано) * |
2,5….2,99 |
FX |
Незадовільно ( не зараховано) * |
2,0….2,49 |
F |
Незадовільно ( не зараховано) * |
Підсумковий екзамен є альтернативною формою навчальної діяльності, яка дозволяє студентові за бажанням підвищити свій рейтинг або отримати залікову оцінку з навчального курсу.
10.Методичне забезпечення.
Комплекс навчально – методичного забезпечення курсу ,, Міжнародна інтеграція ” розроблений к. і. н., Дементовим Євгенієм Васильовичем, доцентом кафедри всесвітньої історії КДПУ імені Володимира Винниченка за вимогами кредитно – модульної системи організації навчального процесу, включає:
1.Програму навчального курсу ,, Міжнародна інтеграція ”;
2.Плани семінарських занять, теми рефератів, питання для самостійної роботи, методичні рекомендації по підготовці до семінарських занять, методичні рекомендації до самостійної роботи студентів, рекомендовані джерела та література до навчального курсу;
3.Конспекти лекцій з тем навчального курсу ,, Міжнародна інтеграція ”;
4.Тестові завдання для поточного та підсумкового тестування, контрольні питання для проведення екзамену;
5.Критерії оцінювання знань студентів.
Питання, що виносяться на екзамен:
1.Історичні передумови, причини і рушійні сили інтеграційних процесів у Західній Європі.
2.Початок європейської інтеграції. Заснування ЄОВС.
3.Римські договори 1957 року. Заснування ЄЕС і Євратому.
4.Формування Спільного ринку у 60 – ті роки.
5 Формування інституційної системи Європейських співтовариств у 50 – 70 – х роках.
6.Протидія вступу до ЄЕС Великобританії з боку Франції.
7.Рішення Гаазького ( 1969 ) саміту про поглиблення та розширення Європейського співтовариства.
8.Перше розширення Європейського співтовариства.
9.Пошуки шляхів валютної стабілізації в Європі на рубежі 70 – х років. Валютна змія.
10.Заснування європейської валютної системи.
11.Створення системи Європейського політичного співтовариства у 70 – 80 – ті роки.
12.Розвиток спільних політик ЄЕС у 1973 – 1984 роках.
13.Розвиток інституціональної системи Європейського співтовариства у 80 – 90 ті роки.
14.Єдиний європейський акт і його основні положення.
15.Третє розширення ЄЕС.
16.Шляхи і проблеми формування єдиного економічного простору ЄЕС у ІІ пол.. 80 – х років.
17.Вплив геополітичних змін кінця 80 – х початку 90 – х років на європейське будівництво.
18.Маастрихтський договір та утворення Європейського Союзу.
19.четверте розширення ЄС.
20.Амстердамський договір та його положення.
21.Спільна політика ЄС у 90 – ті роки.
22.Будівництво економічного союзу у 90 – ті роки.
23.Запровадження єдиної європейської валюти.
24.Спільна зовнішня політика і політика безпеки ЄС.
25.Передумови розширення ЄС на Схід.
26.Розширення ЄС на Схід.
27.Розвиток відносин між Україною і ЄС у 1992 – 2009 роках.
28.Проблеми і перспективи інтеграції України до ЄС на сучасному етані.
29.Розробка і провал Конституції ЄС.
30.Підписання та ратифікація Лісабонського договору.
31.Початок латиноамериканської економічної інтеграції. Створення економічних інтеграційних співтовариств і систем у 50 – 60 – ті роки.
32.Створення ,, Спільного ринку ” країн півдня Америки ( АМЕРКОСУР ) та його організаційна структура.
33.Створення північно – американської зони торгівлі ( НАФТА ) та її особливості.
34.Залучення до північноамериканської зони вільної торгівлі Мексики. Перспективи утворення Американської зони вільної торгівлі.
Критерії оцінювання рівня знань студентів на екзамені.
Середньозва-жений бал за національною шкалою |
Оцінка ЕСТS |
Оцінка за національною шкалою |
|
4,75…5,0 |
А |
,,Відмінно” – 5 ( зараховано ) |
Теоретичний зміст курсу засвоєно повністю, сформовані необхідні практичні навички роботи із засвоєним матеріалом, усі передбачені навчальною програмою завдання виконані, якість їх виконання близька до максимальної. Студент має системні, повні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальної програми,усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати та застосовувати основні положення теорії для вирішення нестандартних завдань, робити правильні висновки, приймати рішення. Має сформовані міцні практичні навички. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, самостійно добирати та користуватися джерелами інформації. |
4,25…4,74 |
В |
,, Добре” – 4 ( зараховано) |
Теоретичний зміст курсу засвоєно повністю, необхідні практичні навички роботи із засвоєним матеріалом сформований майже повністю, усі передбачені навчальною програмою завдання виконані, якість більшість з них близька до максимальної. Студент добре опанував вивчений матеріал, застосовує знання у стандартних ситуаціях, уміє проаналізувати й систематизувати інформацію, самостійно використовує традиційні докази із правильною аргументацією. Студент уміє дати ґрунтовну відповідь на поставлене питання. Володіє понятійним апаратом. Допускає незначні неточності чи не грубі фактичні помилки. |
3,37…4,24 |
С |
,, Добре” – 4 ( зараховано) |
Теоретичний зміст курсу засвоєно майже повністю. Необхідні практичні навички роботи із засвоєним матеріалом сформований недостатньо. Всі передбачені навчальною програмою завдання виконані, якість жодного з них не оцінена мінімальним балом. Деякі завдання виконанні з помилками, окремими несуттєвими недоліками. Знання студента є достатніми, він застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв’язки і залежності між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність Відповіді на запитання логічні, аргументовані, хоч і мають неточності. Вільно усуває помилки й відповідає на зауваження. Уміє самостійно аналізувати та застосовувати основні положення теорії із несуттєвими неточностями при вирішенні нестандартних завдань та робить правильні висновки. |
3,25…3,74 |
D |
,, Задовільно” – 3 ( зараховано ) |
Теоретичний зміст курсу засвоєний частково. Необхідні практичні навички роботи із засвоєним матеріалом сформовані в основному. Більшість робіт, передбачених програмою, виконано, але деякі з них мають недоліки, фактичні та змістовні помилки. Студент в цілому правильно відтворює навчальний матеріал, знає основні теорії і факти, уміє наводити окремі власні приклади на підтвердження певних думок. Уміє робити окремі висновки, частково контролює навчальні дії. |
3,0…3,24 |
Е |
,, Задовільно” – 3 ( зараховано) |
Теоретичний зміст курсу засвоєно поверхово ( посередньо), частково. Деякі практичні навички роботи несформований. Більшість робіт передбачених програмою виконано, але якість виконання деяких із них оцінена мінімальним балом. Студент виявляє поверхові знання й розуміння основних положень навчального матеріалу. Відповідь недостатньо осмислена. Уміє застосовувати знання для виконання завдань за зразком. Зазнає труднощів у використанні теоретичного матеріалу при вирішенні нестандартних завдань. |
2,5…2,99 |
FX |
,, Незадовільно” – 2 (не зараховано) |
Теоретичний зміст курсу засвоєний лише фрагментарно. Необхідні практичні навички не сформовані. Більшість передбачених програмою навчальних завдань не виконано або якість їх виконання близька до мінімальної. За додаткової самостійної роботи над матеріалом курсу можливе підвищення якості виконання завдань. |
2,0…2,49 |
F |
,, Незадовільно” – 2 (не зараховано) |
Теоретичний зміст курсу не засвоєний. Необхідні практичні навички роботи не сформовані. Необхідні завдання не виконані або мають грубі помилки. Необхідна подальша значна робота ( у тому числі й повторне вивчення курсу ). |