60.Субъекты и объекты индивидуально-воспитательной работы

Объекты ИВР –

1) офицеры, проходящие ВС по контракту (они делятся на молодых – до пяти лет службы и опытные – более пяти лет),

2) солдаты/сержанты/старшины/ матросы, проходящие ВС по контракту. Грустная категория. ИВР с ними надо строить на несколько других принципах. Контингент печальный. Почему трудности? Разный возраст, разные рода войск.

3) Призывники – с ними все ясно.

4) Граждане, проходящие военные сборы – с ними тоже все ясно, 5) Гражданский персонал ВС РФ.

Субъекты ИВР – командиры, начальники, штабы, службы, органы воспитательной работы.

61.Цели и задачи индивидуально-воспитательной работы..

ИВР – вид педагогической деятельности командира, в ходе которой осуществляется непосредственное воспитательное воздействие на воина с учётом его индивидуальных особенностей и условий его жизнедеятельности в подразделении. Сущность ИВР – обращена прямо к личности конкретного в/с и сводится к этой личности. В системном виде систему ИВР можно представить в виде следующего алгоритма: 1) определение целей/задач ИВР в целом (на основе требований руководящих документов определяются личный качества в/с, необходимых для решения поставленной задачи), 2) изучение личностных качеств подчинённых (командир отмечает сильные/слабые стороны и степень соответствия. Методы – наблюдение, беседа, тестирование, экспертный опрос), 3) определение целей и задач ИВР, применительно к каждому подчинённому (выявив в/с с низкой нервно-психической устойчивостью (НПУ), они отсеиваются, заносятся в группу риска с ними проводятся беседы и разные мероприятия. Определение того, какие качества надо усилить, какие – сформировать, какие – ослабить), 4) выбор методов/приёмов/способов воспитательного воздействия (командир прогнозирует, какие методы окажутся наиболее эффективными), 5) реализация методов/приёмов/способов, 6) анализ результатов, 7) корректировка (корректируются пункты №3 и №4). Методы – наблюдение, тестирование, эксперимент, беседа, опрос.

62 Методы изучения индивидуальных особенностей военнослужащих различных категорий

Основными методами, используемыми при изучении военнослужащих, могут быть:

АНАЛИЗ ДОКУМЕНТОВ осуществляется, как правило, на первом этапе изучения военнослужащих. К документам могут относиться: автобиографии, характеристики, аттестаты и дипломы об образовании, материалы профессионального отбора, медицинские книжки, служебные карточки и т. д.

Изучение и анализ документов позволяют: - выявить социальные предпосылки к формированию и закреплению у военнослужащего тех или иных психологических особенностей; - выделить в учебной и производственной деятельности подчиненного до призыва в армию конкретные проявления, свидетельствующие о степени зрелости, устойчивости интересов, черт характера и т.д.

ОПРОС, АНКЕТИРОВАНИЕ - метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к подчиненным. Источником информации при этом являются письменные или устные суждения-ответы военнослужащего. С помощью опроса можно получить как информацию о фактах, событиях, так и сведения о мнениях, оценках, потребностях, интересах, ценностях, жизненных планах личного состава. Достоинство данного метода в быстром получении информации от большого количества людей, а недостатки - в сложности обработки данных, неполная искренность опрашиваемых.

БЕСЕДА - один из важнейших и наиболее действенных методов индивидуального изучения военнослужащих. При ее умелом проведении и соблюдении ряда требований можно выявить индивидуально-психологические особенности подчиненного. Прежде всего должны быть четко определены основная цель беседы, последовательность вопросов, предварительно изучена вся имеющаяся информация; создана непринужденная и доверительная обстановка; исключаются какие-либо записи во время беседы; необходимо ее позитивное (оптимистическое) завершение.

НАБЛЮДЕНИЕ представляет собой целенаправленное и систематическое изучение военнослужащего, его действий, поступков, поведения, отношения к службе и различным явлениям окружающей действительности с целью обнаружения, регистрации и анализа тех фактов, которые могут раскрыть характер, способности и другие личностные качества подчиненного. В период адаптации военнослужащего к военной службе именно метод наблюдения следует использовать наиболее активно: в пути следования призывников; на начальном этапе военной службы; при неблагоприятном для подчиненного развитии событий в личной жизни и т. д.

Категории военнослужащих: призывники; контрактники, проходившие службу по призыву; контрактники, призванные через военкомат; женщины, ориентированные на долговременную перспективу службы в армии; женщины, имеющие прагматическую ориентацию на удовлетворение, прежде всего, материальных и в какой-то мере духовных потребностей; женщины, которые по существу являются «случайными людьми» в армии.