- •1. Клиническая психология как междисциплинарная область знаний. Соотношение понятий клинической и медицинской психологии.
- •2. История становления и развития отечественной медицинской психологии как науки и прикладной психологической дисциплины.
- •3. Деонтологические и этические основы деятельности клинического психолога. Психологические основы взаимодействия в системе «пациент - медицинский работник»
- •4. Содержание и организационные формы деятельности клинического психолога.
- •6. Реабилитационный подход в клинической психологии (основные концепции, методы исследования).
- •7. Использование нейропсихологических методов в клинической психологии. Основные нейропсихологические синдромы.
- •8. Психосоматические явления в норме и патологии. Основные зарубежные концепции психосоматики: сравнительный анализ. Психосоматические и соматопсихические соотношения.
- •9. История становления отечественных исследований в области психосоматики. Механизм возникновения психосоматических расстройств. Характеристика основных групп психосоматических расстройств.
- •11. Специфика внутренней картины болезни в детском возрасте в связи с особенностями формирования самосознания.
- •12. Современные представления о стрессе. Теория стресса г.Селье . Эмоциональный стресс и его механизмы.
- •13. Особенности постстрессовых расстройств у детей.
- •14. Непосредственные реакции и отдаленные последствия у детей и подростков на утрату родителей. Психологическая и психосоциальная помощь детям, потерявшим родителям.
- •15. Переживание умирания. Стадии и фазы переживания умирания у детей. Правила и принципы психологической помощи умирающим детям, их родственникам.
- •16. Психогигиена и психопрофилактика. Уровни профилактики. Психологические основы первичной профилактики социально значимых заболеваний.
- •17. Психология соматического больного. Возрастные особенности внутренней картины болезни и складывающейся психосоматической ситуации. Типы поведения соматических больных.
- •18. Формирование представлений о смерти у детей. Фундаментальные психологические защиты от страха смерти у детей.
- •19. Психические реакции больного и факторы, их определяющие. Характеристики типов психологического реагирования на заболевание.
- •20. Экспериментально – психологические методы исследования в клинической психологии. Проведение патопсихологического исследования.
- •21. Психосоматические расстройства и заболевания. Характеристика основных групп психосоматических расстройств. Соматизация нервно-психических заболеваний у детей и подростков.
- •22. Синдром страха. Возрастная динамика детских страхов. Возможности арттерапии в коррекции страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •23. Причины и механизмы развития неврозов у детей. Нарушения воспитания как фактор риска формирования невротических расстройств в детском возрасте. Психологическая помощь семье и ребёнку.
- •24. Основные психопатологические и психосоматические расстройства периодов новорожденности и младенчества.
- •25. Психопатологические и психосоматические расстройства детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •26. Психопатологические и психосоматические расстройства детей подросткового возраста.
- •27. Девиантное поведение. Основные типы и клинические формы девиантного поведения, их причины и профилактика.
- •28. Психотерапия. Теоретические и психологические основы психотерапии, её основные формы и методы. Психотерапия в практике клинического психолога.
- •29. Социально - психологическая дезадаптация личности. Причины, механизмы развития и этапы суицидального поведения в различные возрастные периоды. Особенности суицидального поведения подростков.
- •30. Клиническая картина нарушений при алкоголизме. Семейный алкоголизм. Семья как адресат профилактической и реабилитационной работы. Проблема созависимости.
- •32. Содержание и направление разных видов психологической помощи в клинической психологии.
- •39. Соотношение содержания профессиональной деятельности медицинского и специального психолога.
- •33. Зависимое (аддиктивное) поведение: теории и виды. Теории аддиктивного поведения. Виды аддиктивного поведения.
- •34. Химические аддикции, их последствия и психопрофилактика.
- •35. Психологический диагноз, его содержание в соответствии с учением л.С. Выготского.
- •36. Диагностические возможности наблюдения, беседы и тестов в процессе клинической психодиагностики.
- •37. Основные принципы построения клинико-психологического исследования.
- •38. Жестокое обращение с детьми. Помощь психолога семье в преодолении физического насилия по отношению к детям.
9. История становления отечественных исследований в области психосоматики. Механизм возникновения психосоматических расстройств. Характеристика основных групп психосоматических расстройств.
Бехтерев (1885) – перв. лаборатория МП. 1918 - Медико-педологич инст-т (исслед-ие детей с недоразвитием психич сферы,). Появ нов проф-ия – клин. психолог. 30-40гг - работы по эксперимент -психологич исслед-ию речи, мышления (Выготский, Лебединский и др.), эмоц-вол сферы (Лурия), по влиянию на работосп-ть отн-ия нервно-психич больных к труду (Мясищев). Московские учёные (Зейгарник, Платонов, Гуревич, Рубинштейн и др.) - фундамент исслед-ия в обл психодиагн-ки, созданы отеч варианты зарубежных психодиагн методик ММР, методика диагн-ки межличн отнош-ий.Лири и др.), ряд работ по изучению пато- и нейропсихологич аспектов различн психич и неврологич заболев-ий. Ленинградской шк КП (Кабанов, Личко, Карвасарский и др) - разработка теоретич основ и практич моделей осуществления реабилитац процесса в различн обл мед-ны. Конкретн научн иссл-ия ленингр ученых: проблемы психод-ки (созд отеч адаптаций методик диагн интелл-та у взрослых Векслера, диагн-ки межличн отн-ий у детей Р.Жиля и др), ряд оригин психодиагн методик (патохарактерологич психодиагностич опросника д/подростков (ПДО), методики диагн типов отн-ия к болезни при соматич и пограничных нервно-психич заболеваниях – ЛОБИ и др), проблемы орган-ции медико-психологич службы и психосоц обеспечения лечебно-реабилитац процесса. Представители киевской шк (Блейхер, Бурлачук) заним вопросами теории и практики патопсихологич диагн-ки. Мех-м возн-ия психосоматич растр-в. Отриц эмоции (отчаяние, страх, тревога, тоска) - психич стрессовый фактор вызывает аффективное напряж-ие, активизир нейроэндокринную и вегетативную НС с последующ измен-ми в сосуд сис-ме и внутр органах. Полное разв-ие чув-ва страха предотвращено защитными физиологич мерами, но обычно они лишь уменьшают, а не устраняют полностью эти физиологич явл-ия. В рез-те удерживается значит аффект, кот оказыв патогенное действие. Этот процесс м рассматривать как торможение, т.е. когда психомоторные и словесные выражения тревоги/враждебных чув-в блокируются т.о., что стимулы, поступающие из ЦНС, отводятся к соматич структурам через вегетативную НС и, т.о., приводят к патологич изменениям в различн сис-ах органов. Первоначально эти изм-ния носят функцион хар-р, но при продолжит и частом повторении м стать органич, необратимыми. ПР м.б. разд на 3 гр: органические психосоматич забол-ия (гипертонич и язвенная бол-ни, бронх астма и др.), в разв-ии кот ведущую роль играют психогенные компоненты; психосоматич функционал расстр-ва, вегетативные неврозы; ПР, связ с особ-ми эмоц-личностного реагирования и поведения (склонность к травмам, алкоголизм и др.). Осн психосоматич растр-ва: Бронх астма; Эссенциальная гипертония; Желуд-кишеч болезни; Язвен колит; Ревматоидный артрит; Нейродермит; Инфаркт; Сахарный диабет; Сексуальные расстройства; Зоб; Онкозаболевания.
10. Внутренняя картина болезни как субъективное отражение болезни в психической сфере больного. Этапы формирования внутренней картины болезни. Роль семьи в формировании внутренней картины болезни у детей.
Субъективное отношение к заболеванию называется «внутренней картиной болезни» (Р.А. Лурия)
ВКБ - представления больного о своем заболевании.
Аутопластическая картина болезни (Гольдшейдер Л., 1929) - создается самим больным на основе совокупности его ощущений, представлений и переживаний, связанных с его физическим состоянием.
Люди, которые чувствуют источник силы внутри себя, болеют реже, чем те, кто видит источник силы в других людях. Аутопластическая картина болезни зависит от сознания (осознания) заболевания. Сначала она складывается бессознательно и осознается частично. Срабатывает механизм «уход в болезнь», если человек использует болезнь, как вторичную выгоду. Например, подобный «уход в болезнь» наблюдается при нарушениях сердечной деятельности. У ответственного руководящего работника, который узнал о своей некомпетентности развился сердечный приступ, и затем он закрылся этой болезнью как щитом, чтобы сохранить свой престиж.
ВКБ, по мнению Лурия Р.А. (1977), находится в очень большой зависимости от личности больного, его общего культурного уровня, социальной среды и воспитания.
Предмедицинская фаза – подозрения о заболевании.
Острая манифестация болезни - острая боль, нарушение жизненно важных функций.
Период активной адаптации – выраженное улучшение самочувствия.
Психическая декомпенсация – заболевание продолжается долго, пациент понимает, что успех не полный и любые усилия не приведут к полному выздоровлению.
Этап пассивной адаптации (капитуляции) - больной привыкает быть больным и не стремится к здоровой жизни, потому что не верит в ее возможность.
Во многих семьях время от времени трения, возникающие между супругами, способствуют появлению психосоматических проблем у ребенка. Решить эти проблемы и, таким образом, помочь ребенку часто просто невозможно без коррекции супружеских отношений.
Семья - единый организм. Нарушение эмоционального состояния ребенка, его плохое поведение, как правило, является симптомом других семейных болезней. Самая хорошая профилактика - оздоровление, улаживание супружеских отношений, решение собственных проблем. Они не изолированы, а прямо вплетены в отношениях с ребенком. Супружеские и собственные проблемы - не только ваше личное родителей, но важный фактор развития личности ребенка.
