
- •1. Клиническая психология как междисциплинарная область знаний. Соотношение понятий клинической и медицинской психологии.
- •2. История становления и развития отечественной медицинской психологии как науки и прикладной психологической дисциплины.
- •3. Деонтологические и этические основы деятельности клинического психолога. Психологические основы взаимодействия в системе «пациент - медицинский работник»
- •4. Содержание и организационные формы деятельности клинического психолога.
- •6. Реабилитационный подход в клинической психологии (основные концепции, методы исследования).
- •7. Использование нейропсихологических методов в клинической психологии. Основные нейропсихологические синдромы.
- •8. Психосоматические явления в норме и патологии. Основные зарубежные концепции психосоматики: сравнительный анализ. Психосоматические и соматопсихические соотношения.
- •9. История становления отечественных исследований в области психосоматики. Механизм возникновения психосоматических расстройств. Характеристика основных групп психосоматических расстройств.
- •11. Специфика внутренней картины болезни в детском возрасте в связи с особенностями формирования самосознания.
- •12. Современные представления о стрессе. Теория стресса г.Селье . Эмоциональный стресс и его механизмы.
- •13. Особенности постстрессовых расстройств у детей.
- •14. Непосредственные реакции и отдаленные последствия у детей и подростков на утрату родителей. Психологическая и психосоциальная помощь детям, потерявшим родителям.
- •15. Переживание умирания. Стадии и фазы переживания умирания у детей. Правила и принципы психологической помощи умирающим детям, их родственникам.
- •16. Психогигиена и психопрофилактика. Уровни профилактики. Психологические основы первичной профилактики социально значимых заболеваний.
- •17. Психология соматического больного. Возрастные особенности внутренней картины болезни и складывающейся психосоматической ситуации. Типы поведения соматических больных.
- •18. Формирование представлений о смерти у детей. Фундаментальные психологические защиты от страха смерти у детей.
- •19. Психические реакции больного и факторы, их определяющие. Характеристики типов психологического реагирования на заболевание.
- •20. Экспериментально – психологические методы исследования в клинической психологии. Проведение патопсихологического исследования.
- •21. Психосоматические расстройства и заболевания. Характеристика основных групп психосоматических расстройств. Соматизация нервно-психических заболеваний у детей и подростков.
- •22. Синдром страха. Возрастная динамика детских страхов. Возможности арттерапии в коррекции страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •23. Причины и механизмы развития неврозов у детей. Нарушения воспитания как фактор риска формирования невротических расстройств в детском возрасте. Психологическая помощь семье и ребёнку.
- •24. Основные психопатологические и психосоматические расстройства периодов новорожденности и младенчества.
- •25. Психопатологические и психосоматические расстройства детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •26. Психопатологические и психосоматические расстройства детей подросткового возраста.
- •27. Девиантное поведение. Основные типы и клинические формы девиантного поведения, их причины и профилактика.
- •28. Психотерапия. Теоретические и психологические основы психотерапии, её основные формы и методы. Психотерапия в практике клинического психолога.
- •29. Социально - психологическая дезадаптация личности. Причины, механизмы развития и этапы суицидального поведения в различные возрастные периоды. Особенности суицидального поведения подростков.
- •30. Клиническая картина нарушений при алкоголизме. Семейный алкоголизм. Семья как адресат профилактической и реабилитационной работы. Проблема созависимости.
- •32. Содержание и направление разных видов психологической помощи в клинической психологии.
- •39. Соотношение содержания профессиональной деятельности медицинского и специального психолога.
- •33. Зависимое (аддиктивное) поведение: теории и виды. Теории аддиктивного поведения. Виды аддиктивного поведения.
- •34. Химические аддикции, их последствия и психопрофилактика.
- •35. Психологический диагноз, его содержание в соответствии с учением л.С. Выготского.
- •36. Диагностические возможности наблюдения, беседы и тестов в процессе клинической психодиагностики.
- •37. Основные принципы построения клинико-психологического исследования.
- •38. Жестокое обращение с детьми. Помощь психолога семье в преодолении физического насилия по отношению к детям.
16. Психогигиена и психопрофилактика. Уровни профилактики. Психологические основы первичной профилактики социально значимых заболеваний.
психопрофилактика-комплексная система мер и воздействия, направленная на предотвращение психических расстройств и их осложнений.
Первичная – направл. на все население (обучение детей мерам безопасности ит.п.)
Вторичная - это психотерапия (такие симптомы как невротические)
Третичная - те люди которые страдают хроническими расстройствами.
Пп - предупреждение психич забол-ий, реабил-ция психически больных. Пп и Пг тесно связ. Осн отличие - разная направл-ть этих дисциплин: Пг - гл цель сохр-ие, укрепл-ие и улучш-ие психич здоровья путем орган-ции надлежащей общ среды, режима и образа жизни, а Пп – предупр-ние психич растр-в. Пг напр на сохра-ие психич здоровья, а Пп занимается субклинич и клинич нар-ми. Выд первичн, вторичн и третичн Пп. Перв - мероприятия, препятств возникн-ию нервно-психич растр-в. Вторичн - направл на предупр-ие неблагоприятной динамики уже возникших забол-ий, их хронизации, на уменьшение патологич- проявл-ий, облегчение течения болезни и улучш исхода, а также на раннюю диагн-ку. Третич - предупрежд неблагопр-х соц последствий забол-ия, рецидивов и дефектов, препятств труд деят-ти. Д/перв Пп значимы Пг и соц мероприятия по ее обеспечению: борьба с инфекциями, травмами, патогенными возде-ми окр среды, задачи: опред гр лиц с повыш угрозой забол-ия, ситуаций, несущ угрозу вследствие повыш психич травматизма, орг-ция психопроф мер по отн-ию к этим гр и ситуациям. Здесь важны мед П, педагогика, социология, юрид П и др., позвол осущ превентивные меры в отн-ии семейных конфликтов, правил воспитание детей и подростков, организац и психотерапевтич мероприятия в остроконфликт ситуациях, п проф вредности, правил проф ориентацию и проф отбор, прогнозир-ие возможных наследств забол-ий (мед-генетич консульт-ие). При провед-ии Пп использ защитные силы организма, сохран стороны психики, кот следует стимулировать, усиливая сопротивление организма и личности болезни и компенсируя ее последствия.
17. Психология соматического больного. Возрастные особенности внутренней картины болезни и складывающейся психосоматической ситуации. Типы поведения соматических больных.
Соматическое заболевание – телесное заболевание.
Тип реагирования пациента на свое заболевание, связан с его тяжестью.
Субъективное отношение к заболеванию называется также «внутренней картиной болезни» (Р.А.Лурия), нозогнозией. Понимание больным диагноза, оценка, прогноз и формирование эмоций и поведения.
Объективная тяжесть болезни — информация о летальности после болезни, вероятности инвалидизации и хронификации, это один из факторов для формирования ВКБ.
Психология соматических больных достаточно восприимчива к внушению и самовнушению позитивной информации.
Аггравация — преувеличение больным симптома или болезненного состояния.
Анозогнозия – отсутствие критической оценки своего заболевания.
В детском и пожилом возрасте наблюдается максимальный разрыв между субъективной и объективной оценкой болезни.
Дети.
Длительное соматическое заболевание источник задержки в психическом и соматическом развитии.
Часто наблюдаются явления регрессии, т.е. возврат к типам реагирования, которые свойственны более младшему возрасту. Эта регрессия рассматривается как защитный механизм, т.е. дает возможность ребенку не понимать факт своего заболевания, его тяжесть и прогноз на будущее.
У детей до 6 лет часто встречаются фантастические представления о своем заболевании, которые связаны с чувством страха перед уколами и другими медицинскими манипуляциями.
У подростков бывает уход в прошлое. Прошлое оценивается как эталон счастья.
Уход в фантазии и устремленность в будущее. Тогда заболевание воспринимается как временная преграда.
Пожилые люди
Заболевание протекает тяжелее и на более длительное время ухудшается состояние.
Выражены соматогенные влияния заболевания.
Ухудшение психических процессов – первый признак заболевания.
Ночные делирии – беспокойство и галлюцинации.
Психосоматические заболевания с точки зрения социальных ролей
Ограничения женской роли
Традиция – хранитель домашнего очага. Домохозяйка. Нет реализации себя как Личности. Материальная зависимость. Могут спровоцировать соматическое заболевание.
Работа + хранитель домашнего очага. Перенапряжение физическое и психическое. Женщине сложнее подняться по служебной лестнице. Трудности общения в коллективе. Оплата труда.
Совокупность этих факторов, соматическое заболевание, если есть конфликт (акцентуация).
Ограничения мужской роли:
Норма успешности или статуса. Отрицательное влияние на самоактуализацию мужчины.
Норма умственной твердости. Должен быть знающим, компетентным, всегда контролировать ситуацию.
Норма физической твердости. Ожидание, что мужчина будет физически сильным, мужественным и не будет избегать опасности.
Норма эмоциональной твердости. Не должны показывать свою слабость, не показывать такие чувства как страх. Должны сами решать свои проблемы. Эмоции скапливаются внутри.
Норма антиженственности. Должны избегать всех признаков, соответствующих женщинам. Нельзя выражать нежные чувства.
--