3. Карандаши разной мягкости, стирательная резинка.

4.Образец педагогического рисунка ’’Призма и конус в перспективе’’,

5.Таблица ’’Изображение призмы и конуса во фронтальной перспективе’’. Гипсовые конус и призма

Содержание учебного материала

1.Рисование с натуры - правильное построение и передача формы предмета, воспроизводство образа предмета c определенной точки зрения.

2.Последовательность рисования куба

1. Определение размера куба, основных пропорций, перспективного положения.

2. Определение конструкции и перспективных с окращений.

3.Выявление объема светотенью: краевой контраст,

освещенность, тень, направление штриховка, рефлекс.

3. Последовательность рисования шара.

1. О пределение размера шара.

2. Определение границ света и тени.

3. Плавность тональных переходов / направление штриховки /.

4.Последовательность рисования цилиндра.

1. О пределение размеров и основных пропорций.

2. П рорисовка овалов.

3. Определение границ света и тени.

4. П одчеркивание штрихами формы предмета.

5. Последовательность рисования призмы.

1. Определение величины и пространственного положения призмы, степени разворота ее граней, пропорций.

2. Анализ строения формы – нахождение квадрата в перспективе, определение местоположения вершины / при пересечении диагоналей получается точка, из которой надо поднять вверх перпендикуляр /.

3. Тоновая моделировка формы.

6. Рисование шестигранника.

1. Определение перспективных сокращений.

2. Анализ конструктивного строения. Сквозная прорисовка.

3. Светотеневая моделировка. Определение рефлекса.

Литература

1.Сокольникова Н.М. ’’Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах’’. Страницы 55-60

Контрольные вопросы

1. Дайте понятие рисования с натуры.

2. Определите последовательность рисования куба.

3. Дайте характеристику видам бумаги для рисования.

1.5. Живопись - искусство цвета.

Цветоведение.

Живописные художественные материалы и техники.

Живопись - искусство цвета. Цветоведение. Живописные художественные материалы и техники.

Студент должен знать: определение живописи, разбираться в живописных средствах художественной выразительности, методику работы живописными материалами над отдельными предметами; основы цветоведения, природу цвета.

Студент должен уметь: использовать особенности художественных материалов, применяемых для живописи, и техники работы ими, выразительно и грамотно изображать предметы и явления окружающей действительности с натуры, по памяти и по представлению; выполнять живописные работы, последовательно выполнять овощи и фрукты акварелью; использовать особенности спектральных цветов и давать им характеристику.

Дидактические единицы: виды живописи по назначению, жанры живописи. Виды и жанры изоискусства. Методика работы живописными материалами над отдельными предметами / фруктами /. Восприятие цвета. Природа цвета. Цветовой круг. Теплохолодность. Основные характеристики цвета. Цветовые контрасты. Смешение цветов. Последовательность выполнения живописного произведения, цветовая гармония при выполнении праздничной открытки; природа цвета, хроматические и ахроматические цвета, цветовая гармония, основные художественные материалы и техники работы ими, природа цвета, хроматические и ахроматические цвета, цветовая гармония; цвет, спектр, колорит, основные и дополнительные цвета, теплые и холодные цвета, хроматические и ахроматические цвета, цветовая гармония, палитра, акварель, масло, гуашь, рамка-видоискатель.

Цели:

1. Познакомить с живописью – искусством цвета и ее основными жанрами.

2. Изучить основные виды живописи по назначению.

3. Выполнить праздничную открытку.

4. Создать условия для художественно-творческого развития учащихся.

5.Познакомить с природой цвета, основными характеристиками цвета.

6.Изучить основные характеристики цвета на примерах из окружающей действительности.

7.Выполнить таблицу ’’Цветоведение’’.

8.Познакомить с основными этапами создания живописного произведения.

9.Изучить технологические возможности гуаши и акварели.

10.Выполнить натюрморт ’’Фрукты и овощи’’.

Оборудование: