8. Учет и оценка успеваемости

Основная задача учета и оценки успеваемости – повышение качества обучения рисованию.

Если оценка работ показывает, что задания выполнены хорошо большинством учащихся и лишь немногие не усвоили и не выполнили проработанного материала, учитель должен взять на учет таких учеников и оказывать им первым помощь. Если большинство не справилось – задание повторить, но более легкое для выполнения.

Оценка успеваемости нужна не только учителю, она имеет огромное значение и для повышения успеваемости уч-ся.

Для успевающих учеников хорошая и отличная отметки являются средством поощрения старания и прилежания, для неуспевающих - сигналом о необходимости улучшения качества работы.

Нужна текущая оценка, а не раз в месяц, четверть. Оценка д.б. объективной. Учитель д. знать, что должен уметь ученик в каждом классе, исходя из этого перед детьми ставятся определенными требованиями и на основе выполнения задач ставится оценка.

Для 1 и 11 классов

«5» – уч-к работал аккуратно, со старанием, раскрашивая, не вышел на пределы контура. Передан цвет и форма предмета.

«4» - правильно передана форма, но раскрашен рисунок недостаточно старательно./равномерный нажим карандаша, не выходит на пределы контура/.

«3» – рисунок выполнен торопливо, небрежно.

«2», «1» - лишь у отдельных детей, когда уч-к не рисует.

При оценке учитывается умение рисовать достаточно крупно и хорошо располагать рисунок на листе бумаги.

В 111 классе новая задача –передача объемной формы предмета. Поэтому при оценке успеваемости необходимо обращать внимание на то, усвоено ли учащимися перспективное изображение предметов цилиндрической формы.

«5» – правильно передана объемная форма линейно и светотень. Верно переданы пропорции.

«4» – объемная форма передается правильно, но имеются искажения в передаче пропорций или частей предмета.

«3» – негрубая ошибка в перспективном изображении круга.

«2» – существенные искажения, ученик не понял способа передачи объема.

При оценке успеваемости за четверть и год следует оценивать главным образом работу по основному разделу программы - рисование с натуры.

Вопросы для самоконтроля

1. Дайте определение методам и приемам развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках изобразительного искусства.

2. Определите методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по изобразительному искусству).

3.Раскройте основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся по изобразительному искусству.

4. Определите специфику планирования учебно-воспитательной работы по изоискусству.

5. Определите принципы планирования.

6.Определите место и роль внеклассной работы в школе.

7. Раскройте значение и задачи внеклассной работы.

8. Определите формы и методы внеклассной и внешкольной работы.

9. Раскройте специфику учета и оценки успеваемости в 1 и 2 классе.

10.Раскройте специфику учета и оценки успеваемости в 3 и 4 классе.

2.11. Педагогический рисунок и его типы

Основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе

Виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению по изобразительному искусству

Требования к знаниям

Студент должен знать о рисунке и его типам в начальных классах.

Требования к умениям

Студент должен уметь анализировать программы по изоискусству для начальной школы, определять значение знаний по изоискусству для процесса эстетического освоения мира младшими школьниками, определять цели и задачи обучения изобразительному искусству в начальной школе.

Общепрофессиональные компетенции

*организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач;

*оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;

*осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

*использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;

*работать в коллективе и команде, обеспечивать их сплочение, эффективно общаться с коллегами.

Дидактические единицы: изобразительное искусство, виды изобразительного искусства, живопись, графика, архитектура, декоративно-прикладное искусство, скульптура, вариативные программы по изобразительному искусству.

Цели:

1. Дать понятие изобразительного искусства, виды изобразительного искусства, области изобразительного искусства, изучаемые в данном учебном курсе.

2. Определить значение изобразительного искусства, вариативные программы по изобразительному искусству и межпредметные связи.

3. Дать представление об особенностях художественных материалов, используемых для рисунка и живописи.

Оборудование:

1. Учебник Сокольникова Н.М. ’’Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах’’.

2. Учебник Колокольников В.С. ’’Рисование в педагогическом училище’’.

3. Набор акварельных, гуашевых, масляных красок.

4. Натуральные кисти № 3,5,7,9.

5. Сангина, пастель, тушь, перья плакатные, ручка для плакатных перьев.

6. Бумага для акварели.

7. Карандаши разной мягкости, стирательная резинка.