4. Анализ программ по изоискусству
В условиях вариативного обучения по различным программам важно отметить общность поставленных целей изучения изобразительного искусства. Оно призвано обеспечить: приобщение школьников у миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной /эмоционально – ценностной/ и материальной культуры общества; формирование художественно-образного мышления как основа развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-этического облика; развитие творческих способностей; расширение диапазона чувств, воображения, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры; обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах изобразительной деятельности; систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, умения воплощать в художественных образах творческие задачи /изобразительных, декоративных, дизайнерских /; приобщение к наследию отечественного и мирового искусства; воспитание активного отношения к действительности, искусству, явлениям художественной культуры, народным художественным традициям.
Каждая действующая программа показывает, с помощью каких задач можно достигнуть выше назначенных целей обучения изобразительному искусству.
Один из принципиальных вопросов в различных программах – вопрос о назначении фантазии, воображения в художественном творчестве. Некоторые авторы переоценивают их роль, противопоставляя изобразительной грамоте. Но свобода творчества и подлинное мастерство приходят на основе точного знания. Плодотворная работа творческого воображения осуществима только на основе реальных жизненных наблюдений. Изучение изобразительной грамоты с 1 по 1У класс является азбукой, основой любого визуального предметного творчества. В то же время художественное творчество рассматривается как чувственное и эмоциональное начало самовыражения. Средства изобразительной грамоты помогают раскрыть внутреннее состояние и личное отношение к объекту наблюдения, явлению окружающего мира.
Программа Б.Неменского ’’Изобразительное искусство и художественный труд’’ - ставит на первое место воспитание интереса к изобразительному искусству, а потом уже обучение процессу рисования.
Программа В.Кузина ’’Изобразительное искусство’’ - ставит на первое место обучение процессу рисования, а на второе - воспитание интереса к изобразительному искусству.
Программа Т.Я. Шпикалова ’’Декоративно-прикладное искусство’’ - ставит акцент на изучении русского декоративно-прикладного искусства.
5. Современные средства активизации творческой деятельности.
Ни одна программа не может обойтись без выполнения заданий, связанных с основами художественного изображения, декоративной работой, так как это зрительно обогащает мир ребенка.
Учителю рекомендуется использовать все современные средства активизации творческой деятельности: коллективные формы работы,
применение разнообразных художественных материалов и техник,
художественно-дидактические игры, игровые формы обучения,
разнообразные путешествия, конкурсы, викторины.
Свои творческие замыслы учащиеся могут воплотить в разнообразной художественной деятельности: графической, живописной, декоративной,
дизайнерской.
6. Межпредметные связи
Осуществление взаимосвязей между различными видами художественной деятельности, между изобразительным искусством и другими дисциплинами, преподаваемыми в школе:
И
ЗО
Литература / рисование ’’устных
’’ картин и иллюстрирование
литературных
произведений /
Природоведение / рассмотрение времен года при анализе
репродукций и обращение к произведениям изоискусства во время изучения определенного времени года /
Музыка / ’’рисование’’ музыкального произведения и выполнение изобразительных работ под музыкальное сопровождение /.
Технология / выполнение эскиза для салфетки и роспись выполненного на уроках трудового обучения изделия /.
7.Структура программы по изобразительному искусству
Программа предусматривает пять разделов учебно-творческой работы:
Основы изобразительной грамоты – раздел, включающий изучение видов и жанров изобразительного искусства, выполнение рисунка гипсовых тел, животных и человека, живописных работ фруктов и овощей, натюрморта.
Методика изобразительного искусства – раздел, в котором изучаются основы учебно-воспитательной работы в начальной школе по рисованию и методика организации уроков.
Декоративно-оформительская работа – раздел, посвященный обучению элементарным навыкам выполнения шрифтовых работ, знакомству с самыми известными народными промыслами России.
История изобразительного искусства – раздел, в котором рассматриваются основные направления в искусстве и творчество самых известных русских и зарубежных художников.
8.Требования к практическим работам
1. Работы выполняются своевременно, задержку в сдаче работа оценивается на 5 баллов ниже.
Все работы нумеруются согласно порядку их выполнения, а в конце семестра проверяется наличие всех работ.
Каждая работа оформляется в рамку / 5 миллиметров от каждого края/.
9. Виды изобразительного искусства
Живопись – это вид изобразительного искусства, художественные произведения, которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-нибудь поверхность / холст, дерево, плоскость стены /. Главные художественные средства живописи – краска, цвет – находятся в неразрывном единстве со светотенью и линиями.
Графика – это вид изобразительного искусства, при котором произведения выполнены художником на бумаге или картоне с помощью карандаша, пера, угля, кисти, а также это рисунок, воспроизведенный с помощью специальных приспособлений и машин, печатающих его в большом количестве. По технике графику разделяют на рисунок и печатную графику - гравюру. Оттиски, получаемые печатным способом, называются гравюрами или эстампами.
Скульптура - это вид изобразительного искусства, художественные произведения, которого характеризуются объемным изображением объектов действительности. Основными объектами изображения в скульптуре является человек и животные.
Скульптура делится на два основных вида – на круглую и рельеф.
Декоративно-прикладное искусство - это вид изобразительного искусства, при котором создаются художественно оформленные произведения, с которыми человек встречается в быту постоянно. К произведениям декоративно-прикладного искусства относятся одежда, посуда.
Архитектура - это вид изобразительного искусства, где художественными произведениями являются здания и сооружения, целые ансамбли сооружений, площадей, проспектов.
Литература
1.Сокольникова Н.М. ’’Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах’’. Страницы 3-7
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение понятию изобразительного искусства.
2. Назовите виды изобразительного искусства, области изобразительного искусства, изучаемые в данном учебном курсе.
3. Определите значение изобразительного искусства.
4. Назовите вариативные программы по изобразительному искусству.
5. С какими предметами изобразительное искусство связано межпредметными связями?
6. Дайте характеристику особенностей художественных материалов, используемых для рисунка и живописи.