Заключение
Идея свободного воспитания личности, являющаяся содержательным стержнем современных альтернатив, приобретает в творчестве разных мыслителей новые грани. Сегодня идея привлекает к себе внимание тем, что провозглашает человека высшей ценностью общества, формирует отношение к ребенку как самоценности, детству - как важному самостоятельному периоду в жизни человека; предлагает пути и принципы воспитания личности, способной к активной творческой деятельности, саморазвитию и самосовершенствованию; является призывом к защите детства ребенка, человека вообще от разного рода насилия.
В настоящее время идеи свободного воспитания приобретают особенное значение. В условиях перестройки общественного сознания, поиска и выработки новых подходов к образованию идея свободного воспитания становится актуальной и перспективной. Необходимость историзации педагогического мышления диктует важность дальнейшего изучения этого феномена в сравнительном аспекте. Требуется работа по осмыслению исторической динамики теории свободного воспитания. Неразработанность ряда аспектов этого педагогического явления привлекает к нему интерес ученых.
Список литературы:
Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 255
Большой педагогический словарь/ под ред. Антонова А.П. - М.: «Педагогика», 2002.
Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки/Н.К. Гончаров - М.: «Академия педагогических наук», 2003.
Дворцов, А.Т. Жан-Жак Руссо/А.Т. Дворцов - М.: «Наука», 2000.
Длугач Т.Б. Подвиг здравого смысла, или Рождение идеи суверенной личности (Гольбах, Гельвеций, Руссо) - М.: Наука, 1995.
История образования и педагогической мысли: Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003.
Монорев, А.П. Педагогика./А.П. Монорев - М.: «Правда», 2001.
Теория и практика школьных воспитательных систем / Редкол: Л.И. Новикова и др. М.: Новая школа, 1996.
Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения.
Толстой Л. Н. Педагогические сочинения.