
- •1. Проблематика философии техники
- •Проблема соотношения науки и техники
- •4. Философия техники Мартина Хайдеггера
- •5. Размышления о технике Хосе Ортеги-и-Гассета
- •Философия техники к. Ясперса
- •Историческая аналогия нашему времени
- •Сущность техники
- •Оценка современной техники
- •Проблема человека и современной техники
- •7. Соотношение естественных, социально-гуманитарных и технических наук
- •9. Философско-методологические проблемы инженерного проектирования
- •Кризис инженерного проектирования
- •Новые виды проектирования
- •Эргономическое и инженерно-психологическое проектирование
- •Цели современной инженерной деятельности и ее последствия
- •10. Методология решения изобретательских задач
- •1 Теория решения изобретательских задач - триз (коротко о теории)
- •1.1 История триз
- •1.2 Структура и функции триз Функции триз
- •Структура триз
- •1.3 Ариз
- •1.4 Недостатки триз
- •14. Приложения системного подхода в технике
- •История развития системного подхода
- •Применение системного подхода
- •Применение системного подхода на примерах
- •Будущее системного подхода
- •15. Приложение структурного подхода в технике.
- •16. Приложения синергетического подхода технике.
- •14. Проблемы современного инженерного образования
- •Проблемы
- •Цели гуманизации образования
- •Способы достижения гуманизации технического образования:
- •15. Социальная оценка техники
- •Цели современной инженерной деятельности и ее последствия
- •Оценка современного научно-технического прогресса: конструктивные решения
- •16. Проблема ответственности в технике
- •20. Эпистемологический и социальный смысл компьютерной революции
- •21. Информационное общество
- •Понятие "информационного общества"
- •Перспективы развития информационного общества
ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК
1. Проблематика философии техники 1
4. Философия техники Мартина Хайдеггера 4
5. Размышления о технике Хосе Ортеги-и-Гассета 8
10
6. Философия техники К. Ясперса 11
7. Соотношение естественных, социально-гуманитарных и технических наук 14
9. Философско-методологические проблемы инженерного проектирования 15
10. Методология решения изобретательских задач 19
14. Приложения системного подхода в технике 25
15. Приложение структурного подхода в технике. 31
16. Приложения синергетического подхода технике. 35
14. Проблемы современного инженерного образования 37
15. Социальная оценка техники 44
21. Информационное общество 54
1. Проблематика философии техники
(по В.С. Степину)
Техника в целом не является предметом исследования технических дисциплин.
В силу проникновения техники практически во все сферы современного общества многие общественные науки — социология, психология и философия обращаются к специальному анализу технического развития.
Философия техники исследует:
феномен техники в целом;
место в общественном развитии;
и историческую перспективу.
Техника своими возможностями усилила наш слух, зрение, силу, память, интеллект. Это может увеличить эффективность труда, но и послужить причиной деградации человека (в магазине продавец от 100 рублей 15 отнять без машины не может).
Техника может быть рассмотрена как:
совокупность технических устройств;
совокупность различных видов технической деятельности по созданию этих устройств (установление физико-математических законов, их практическое применение);
совокупность технических знаний.
К середине XX века дифференциация в сфере научно-технических дисциплин и инженерной деятельности зашла так далеко, что дальнейшее их развитие становится невозможным без междисциплинарных технических исследований и системной интеграции самой инженерной деятельности.
Появились узкие специалисты, которые знают «все об одном» и не знают, что происходит в смежной лаборатории. Пример: медицинские работники.
Появляющиеся так называемые универсалисты, напротив, знают «немного обо всем». Без них сегодня становится просто невозможно не только решение конкретных научных и инженерных задач, но и дальнейшее развитие науки и техники в целом.
Сами инженерные задачи становятся комплексными, и при их решении необходимо учитывать самые различные аспекты, например, экологические и социальные. Примеры: сотовый телефон — психологическая привязанность, вредное излучение; атомная энергия, бензиновые двигатели — экология.
Именно тогда, когда возникают междисциплинарные, системные проблемы в технике, значение философии техники существенно возрастает, поскольку они не могут быть решены в рамках какой-либо одной уже установившейся научной парадигмы.
Таким образом, ставшая в ХХ веке традиционной дисциплинарная организация науки и техники должна быть дополнена междисциплинарными исследованиями совершенно нового уровня.
Возникает необходимость формирования нового стиля инженерно-научного мышления именно в процессе инженерного образования.
3 основных направления, требующих различной подготовки соответствующих специалистов:
Во-первых, это — инженеры-производственники, которые призваны выполнять функции технолога, организатора производства и инженера по эксплуатации;
Во-вторых, это — инженеры-исследователи-разработчики, которые должны сочетать в себе функции изобретателя и проектировщика, тесно связанные с научно-исследовательской работой в области технической науки;
В-третьих, это — инженеры-системотехники или, как их часто называют, «системщики широкого профиля», задача которых — организация и управление сложной инженерной деятельностью, комплексное исследование и системное проектирование. Подготовка такого инженера-организатора требует междисциплинарности.
Для такого рода инженеров особенно важно междисциплинарное и общегуманитарное образование, в котором ведущую роль могла бы сыграть философия науки и техники.
Аналогия модели: информациязнаниеидеи.
Вывод: междисциплинарное образование критически необходимо, но не для всех.