Тема 7. Соціально-економічна ефективність освіти

Вимір соціально-економічної ефективності освітньої діяльності потребує чіткого визначення основних категорій та величин, необхідних для її обчислення. Оцінювати ефективність, раціональність витрат ресурсів на будь-які цілі необхідно на підставі певних критеріїв. Критеріями можуть бути (вкажіть неправильну відповідь):

економність

продуктивність

результативність

*комплексність

Цей критерій характеризує витратну, ресурсну сторону ефективності – це:

*економність

продуктивність

результативність

комплексність

Співвідношення обсягів продукції або послуг з величиною витрат на їх виробництво – це:

економність

*продуктивність

результативність

комплексність

Цей критерій характеризує відповідність витрат і досягнутих результатів конкретним цілям – це:

економність

продуктивність

*результативність

комплексність

Дайте визначення поняттю – редукція праці?

*зведення складної праці до простої

зведення простої праці до складної

зведення складної праці до складної

зведення простої праці до простої

Хто із науковців за основу редукції праці брав розмір заробітної плати?

*В. Жамін

С. Костанян і Є. Жильцов

Г. Беккер та Дж. Мінцера

Л. Хансена і Ф. Уелча

Хто із науковців за основу редукції праці взяли не розміри заробітної плати рівень тривалості (числа років) загальної освіти і професійної підготовки простої і кваліфікованої робочої сили – це:

В. Жамін

*С. Костанян і Є. Жильцов

Г. Беккер та Дж. Мінцера

Л. Хансена і Ф. Уелча

Вкажіть неправильну відповідь. Елементи суспільних витрат на освіту. Прямі витрати:

Зарплата вчителям

Інші поточні витрати на товари і послуги

Витрати на підручники

*Плата за навчання, мінус середня вартість стипендій

Елементи суспільних витрат на освіту. Прямі витрати:

Плата за навчання, мінус середня вартість стипендій

*Вмінена рента

Підручники, транспортні та інші витрати

Правильний варіант відсутній

Вкажіть неправильну відповідь. Елементи приватних витрат на освіту. Прямі витрати:

Плата за навчання, мінус середня вартість стипендій

Витрати на підручники

Транспортні витрати

*Вмінена рента

Вкажіть спосіб або способи порівняння витрат і віддач.

за допомогою відношення прибутки/витрати

обчислення чистої сьогоднішньої цінності проекту

обчислення внутрішньої норми віддачі інвестицій

*усі варіанти правильні

В освітньому плануванні використати підрахунки норми віддачі освітніх інвестицій можна для таких типів порівнянь:

порівняти відповідну прибутковість освіти та інших форм суспільних інвестицій

порівняти відповідну прибутковість різних типів чи рівнів освіти

порівняти суспільну норму віддачі освіти в одній країні з іншою

*усі варіанти правильні

В освітньому плануванні використати підрахунки норми віддачі освітніх інвестицій можна для таких типів порівнянь:

порівняти відповідну прибутковість освіти для суспільства та індивіда за допомогою суспільної і приватної норми віддачі

порівняти норму віддачі освіти в різних термінах часу

порівняти відповідну прибутковість різних типів чи рівнів освіти

*усі варіанти правильні

Скільки блоків становить система показників результативності освіти має включати:

*три блоки

два блоки

чотири блоки

п’ять блоки

Система показників результативності освіти має включати три блоки. До першого блоку відносимо.

*характеризує стан системи освіти, він включає комплекс індикаторів, структурованих згідно певних критеріїв

це комплекс індикаторів, які на основі попередніх (першого блоку) дають уявлення про ефективність або результативність як окремих сегментів, процесів, ланок, так і системи в цілому

це комплекс індикаторів, які на основі порівняння всіх попередніх індикаторів між окремими групами (етнічними, релігійними, статевими тощо), регіонами, сільським і міським населенням, характеризують рівність можливостей в освіті

Правильний варіант відсутній

Система показників результативності освіти має включати три блоки. До другого блоку відносимо.

характеризує стан системи освіти, він включає комплекс індикаторів, структурованих згідно певних критеріїв

*це комплекс індикаторів, які на основі попередніх (першого блоку) дають уявлення про ефективність або результативність як окремих сегментів, процесів, ланок, так і системи в цілому

це комплекс індикаторів, які на основі порівняння всіх попередніх індикаторів між окремими групами (етнічними, релігійними, статевими тощо), регіонами, сільським і міським населенням, характеризують рівність можливостей в освіті

Правильний варіант відсутній

Система показників результативності освіти має включати три блоки. До третього блоку відносимо.

характеризує стан системи освіти, він включає комплекс індикаторів, структурованих згідно певних критеріїв

це комплекс індикаторів, які на основі попередніх (першого блоку) дають уявлення про ефективність або результативність як окремих сегментів, процесів, ланок, так і системи в цілому

*це комплекс індикаторів, які на основі порівняння всіх попередніх індикаторів між окремими групами (етнічними, релігійними, статевими тощо), регіонами, сільським і міським населенням, характеризують рівність можливостей в освіті

Правильний варіант відсутній

Стосовно яких показників обчислюється індекс досягнутого рівня освіти?

*грамотності дорослого населення

навчальний процес, тобто тривалість, динаміка, інтенсивність здійснення процесу навчання

випуск, тобто результат процесу навчання

Правильний варіант відсутній

Індекс досягнутого рівня освіти обчислюється стосовно показників:

* показники сукупної частки учнів

навчальний процес, тобто тривалість, динаміка, інтенсивність здійснення процесу навчання

випуск, тобто результат процесу навчання

Правильний варіант відсутній

Про втрати освітнього потенціалу ми можемо говорити, якщо:

людина працює не за фахом

людина не працює

людина виїжджає за межі країни

*усі варіанти правильні

Вкажіть показники справедливості:

варіація видатків на одного учня, серед міського, сільського населення, шкільних мікрорайонів

варіація кількості підручників на одного учня, по школах чи мікрорайонах, групах

варіація кількості учнів на одного вчителя, по школах, мікрорайонах, групах

*усі варіанти правильні

Система управління освітою на макро- та мікрорівнях також зазнає змін, метою яких також виступає підвищення соціально-економічної ефективності діяльності у цій сфері:

підвищення автономії навчальних закладів (і особливо — вищих навчальних закладів), посилення їх відповідальності за результати своєї діяльності

зміна методів управління: відхід від прямого адміністративного контролю до більш гнучких, стимулюючих методів керівництва

залучення громадськості до управління освітою, посилення повноважень органів самоуправління у сфері освіти

*усі варіанти правильні