Сущность процесса воспитания

Воспитание - специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников с целью формирования личности, нужной и полезной обществу.

Особенности процесса воспитания:

1. Процесс многофакторный.

2. Длительность.

3. Непрерывность.

4. Комплексность.

5. Отдаленность результатов во времени.

Задачи:

а) формирование нравственных качеств личность на основе общечеловеческих ценностей;

б) приобщение детей к общественным ценностям в области науки, культуры, искусства;

в) развитие склонностей, способностей и интересов личности с учетом их возможностей и желаний;

г) воспитание жизненной позиции, соответствующей демократическим преобразованиям общества и др.

Этапы процесса воспитания:

1. Овладение знаниями норм и правил морали.

2. Формирование убеждений.

3. Формирование чувств.

4. Формирование поведения.

Под содержанием воспитания понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должен овладеть учащийся. Умственное, нравственное, физическое, трудовое и эстетическое.

Хорошо организованное воспитание должно подготовить человека к трем главным ролям в жизни - гражданина, работника и семьянина.

Принципы воспитания - это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса:

• общественная направленность воспитания;

• связь воспитания с жизнью и трудом;

• опора на положительное в воспитание;

• гуманизация воспитания;

• личностный подход;

• единство воспитательных воздействий.

Требования, предъявляемые к принципам:

а) обязательность;

б) комплексность;

в) равнозначность.

Методы воспитания

Это способ воздействия на чувства, сознания и поведение воспитанников с целью выработки у них качеств, заданных целью воспитания. Приемы воспитания - часть метода, отдельное действие. Средства воспитания - явления окружающей действительности.

В настоящее время наиболее объективной представляется классификация методов на основе направленности.

1. Методы формирования сознания личности (убеждения):

Рассказ — монолог воспитателя, который строится как повествование, описание или разъяснение. Должен соответствовать социальному опыту детей, сопровождаться музыкой и иллюстрациями, выполняться профессионально, переживаться слушателями.

Лекция - метод близкий к рассказу, но больше по длительности, объему и теоретическому уровню.

Внушение - проникает в сознание личности незаметно для него.

Инструктаж - четко сформулированные правила к поведению.

Пример - метод воздействия на поведение и чувства школьником впечатляющим образом.

Объяснение - инструкция как выполнять определенные действия.

Этическая беседа - обсуждение нравственных, этических и моральных проблем.

2. Методы организации деятельности и Формирования опыта поведения:

Общественное мнение - соединяет в себе оценки, суждения и волю коллектива

Воспитывающие ситуации -подвергают испытанию на прочность всю систему сложившихся воспитательных отношений. Не должны быть надуманными. Важную роль играет неожиданность.

Поручение - приучает к положительным поступкам.

Упражнение - многократное выполнение требуемых действий, доведение их до автоматизма.

Приучение - интенсивно выполняемое упражнение.

Требование — это метод, с помощью которого нормы поведения выражаясь в личных отношениях, вызывают или тормозят определенную деятельность.

По форме выделяют прямые и косвенные (намек, просьба, совет). По способу предъявления: непосредственные и опосредованные.

Требования вызывают разные реакции: позитивные и негативные.

2. Методы стимулирования:

Наказание - метод воздействия, которое тормозит или предупреждает нежелательные поступки.

Формы: неодобрение, замечание, предупреждение, исключение из школы и др.

Виды: наложение дополнительных обязанностей, лишение или ограничение прав, выражение морального порицания.

Поощрение - выражение положительной оценки действий воспитанников. Виды: одобрение, похвала, благодарность, награждение

и др Должно быть справедливым, не противопоставлять одного воспитанника другому.

Соревнование - метод направления естественных потребностей человека к соперничеству и приоритету на воспитание нужных качеств. Создает сильные стимулы, проявляет неожиданные способности детей, сплачивает детей.