Зигмунд Фрейд

Проблемы

Примеры подходов к этим проблемам

Индивидуальные различия

Причинами индивидуальных различий называл индивидуальные условия детства, особенности воспитания и прохождения психосексуальных стадий.

Адаптация и приспособляемость

Фрейд выделял Эго, как структуру ответственную за адаптацию. Эго находит компромисс между инстинктивными желаниями ид(которые, в свою очередь отвечают нынешним условиям внешней и внутренней среды организма) и социальными ограничениями суперэго, откладывая или изменяя желания ид, социализируя их .

Когнитивные процессы

Называл их вторичными и противопоставлял их первичным- бессознательным процессом. Характеризовал их с точки зрения энергии и динамики-когда в первичных процессах энергия течет свободно, переливаясь из представления в представление посредством механизмов смешения и сгущения, в случае с вторичными процессами энергия связанна с самого начала, поток ее подконтролен, представления устойчиво нагружены, удовлетворение отложено. Противоположность между первичным и вторичным процессами соответствует противоположности между принципом удовольствия и принципом реальности.

Культура

Во-первых, в своей основе культура есть совокупность бессознательных запретов, ограничений, накладываемых на инстинкты. Все социальные институты - власть, семья, собственность, право, неприкосновенность жизни укоренены в древних табу на самоубийство и кровосмешение. Вокруг этих первичных запретов развивается система нравственных, юридических и бытовых норм.

Во-вторых, культура как конкретная общность людей, как социум, формируется благодаря сложной сети взаимных идентификаций, проекций, переносов, материалом которых являются первичные родительские образы и отношения в семье. Семья есть не только ячейка общества, но и источник всех социальных связей.

Общество

Общество, как живой субъект исторической жизни конституируется благодаря культуре, в которой главную роль играют религия, мораль, искусство и познание.

Проблема развития

Фрейд под развитием личности понимал прохождение психосексуальных (биологически-психических) стадий развития, которые формирую установки и модели поведения человека. Каждая психосексуальная стадия связанна с эрогенной зоной (зоной получения удовольствия), и в каждой стадии выделяется основная зона, имя которой носит эта стадия(оральная, анальная, фаллическая и др)

Развитее ребенка

Формирует человеческую личность, проходит в 5 стадии-оральную(зоной получения удовольствия яв-ся рот, задержка на этой стадии может сформировать ); анальную(ребенок приучается к горшку, и соответственно приучается к контролю над собой), фаллическую(задача этого периода-формирование половой самоиндетификации); латентная(энергия либидо направленна на получения человеческого опыта и общение со сверстниками); генитальная(формируются здоровые сексуальные отношения)

Развитее взрослого

Фрейд считал, что человеческая личность в общем неизменна, и внести реальные изменения возможно только болезненным и длительным психоанализом.