Теория и методика экологического образования детей. Часть 2. Методика. 16 семинаров

Семинар 1. Особенности организации работы по экологическому образованию детей в доу

Вопросы.

1. Организация работы по экологическому образованию в ДОУ: основные принципы, цели, задачи. Интегрированный подход.

2. Модели организации: «Эколог» и «Воспитатель», их своеобразие и реализация в дошкольных учреждениях.

3. Обязанности педагогов по интеграции экологического образования в образовательный процесс в ДОУ.

4. Подготовка кадров; связь с другими организациями.

5. Работа с родителями по экологическому образованию детей.

6. Подбор программы, методической литературы и дидактических материалов.

Задания для СРС

Проведите социологический опрос по предлагаемым вопросам с руководством детского сада, представьте схемы по отдельным направлениям организации работы детского сада, которые реализует детский сад.

Работа на занятии

Обсуждение вопросов семинара. Диспут на тему «Должен ли эколог проводить занятия за воспитателя?»

Литература

лекции НА Рыжовой

Семинар 2. Экологизация развивающей предметной среды в помещении доу

Вопросы.

1. Экологическая комната, ее зонирование.

2. Уголок природы дошкольного учреждения: необходимость организации уголка природы, его воспитательно-образовательное значение.

3. Живой уголок, требования к подбору обитателей с экологических позиций: рыбы и устройство аквариума, птицы и устройство вольеры, земноводные (шпорцевая лягушка), пресмыкающиеся (черепахи) и устройство террариума, млекопитающие как постоянные обитатели уголка: морская свинка, хомяк, их биология и условия содержания (устройство помещения, кормление).

4. Организация «огорода на окне».

5. Содержание временных обитателей: насекомых, водных обитателей, земноводных в уголке природы. Биология, условия и правила их содержания.

6. Зимний сад.

7. Лестницы и коридоры.

8. Другие помещения.

Задания для СРС

1. Подготовка сообщения по предложенной теме с использованием иллюстративного материала

1. Уголок природы (экологический центр) и живой уголок дошкольного учреждения: необходимость организации уголка природы, его воспитательно-образовательное значение. Требования к подбору обитателей живого уголка с экологических позиций.

2. Подбор комнатных растений. Типичные представители природных зон (субтропиков, тропиков, пустынь), их биология, особенности ухода за ними. Экологические группы комнатных растений по отношению к теплу, влаге, свету, почве. Экологический паспорт комнатных растений.

3. Подбор рыб для аквариума в разных возрастных группах. Их биология, условия содержания. Устройство аквариума, уход за ним. Аквариумные растения: подбор, взаиморасположение в аквариуме.

4. Земноводные и пресмыкающиеся уголка природы. Устройство террариума.

5. Птицы в уголке природы. Их биология и условия содержания.

6. Млекопитающие как постоянные обитатели уголка: морская свинка, хомяк, их биология и условия содержания (устройство помещения, кормление).

7. Посадка, посевы в уголке природы. Организация «огорода на окне». Содержание временных обитателей: насекомых, водных обитателей, земноводных в уголке природы. Биология, условия и правила их содержания.

2. Приведите примеры занятий по ознакомлению детей с обитателями уголка природы и комнатными растениями в разных возрастных группах (готовые занятия из списка лит. – 1 балл; самостоятельно разработанные – 2 б).

Работа на занятии

1. Опрос по теме.

2. Сообщение по темам