С О Д Е Р Ж А Н И Е

Введение ……………………………………………………………………3

Глава 1 Теоретический анализ проблемы сиротства ……………………5

1.1. История охраны и защиты детей оставшихся без попечения родителей …………………………………………………………………………5

1.2. Особенности современного периода ………………………………..9

1.3 Основные причины по которым дети остаются без родительской опеки ………………………………………………………………….………….11

1.4. Государственная политика РБ по охране и защите детей ………...13

Глава 2 Основные формы охраны защиты детей-сирот …………….....17

2.1. Усыновление. Приемные и опекунские семьи …………………….17

2.2. Детские дома семейного типа …………………………………..…..21

2.3. Детские деревни sos-kinderdorf …………………………………..…24

2.4. Замещающие семьи ………………………………………………….26

2.5. Дома ребенка, детские дома, школы интернаты ……………….….31

Глава 3. Исследование особенностей социально-эмоциональной адаптации детей-сирот школьного возраста ………………………………..…33

3.1. Развитие эмоциональной комфортности в процессе адаптации …33

3.2. Диагностика и коррекция эмоциональной сферы в процессе адаптации детей-сирот ………………………………………………….………36

3.3.Анализ результатов исследования …………………………….……37

Заключение …………………………………………………………….…39

Список использованных источников …………………………….……..41

Введение

Согласно данным, полученным Хьюман Райтс Вотч, любой ребенок, оставленный на попечение государственного учреждения, сразу же становится жертвой глубоко укоренившегося предрассудка, что все брошенные родителями дети имеют какой-либо дефект. Одним из источников такого предубеждения является известная традиция оставлять в роддоме младенцев, родившихся с тяжелыми пороками. Родители нередко делают это под давлением со стороны медиков, которые пугают их тем, что от семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, все отвернутся. Это предубеждение распространяется и на тех детей, у которых не наблюдается серьезных физических или умственных недостатков, но которые родились в семьях с тяжелыми социальными, финансовыми и медицинскими проблемами, включая алкоголизм родителей. Это подтверждают различные статьи в газетах, где рассматриваются предубеждения против усыновления ребенка, родители которого неизвестны. Боязнь, что ребенок будет в каком-то смысле “испорченным товаром”, коренится в том, что, как известно, матерям, дети которых родились с умственными и физическими недостатками, врачи как правило советуют отдать ребенка в детский дом и “попробовать еще раз”. Соответственно, здоровые дети, от которых отказались из-за тяжелого материального положения или неблагоприятной обстановки в семье, несправедливо получают клеймо “дефективных”.

 В результате такие оставленные родителями дети обрекаются на статус “сирот”, а в их медицинские карты заносятся физические и психологические “факторы риска”, связанные с их происхождением. Свидетельства, собранные сотрудниками Хьюман Райтс Вотч, подтверждаются данными исследования, проведенного швейцарскими специалистами из Международного комитета за человеческое достоинство ребенка (C.I.D.E.) и опубликованного в 1995 г. Исследователи C.I.D.E. выяснили, что, хотя наши специалисты руководствуются строгими критериями психологической диагностики, они также заносят в медицинскую карту ребенка такие данные, которые на Западе расценивались бы лишь как потенциальные факторы риска, а в Беларуси в отношении ребенка-сироты повсеместно воспринимаются как указание на врожденные пороки. По данным доклада C.I.D.E., вышесказанное относится к следующим детям:

дети, рожденные от родителей-алкоголиков, либо дети, матери которых страдали депрессией во время беременности, получают диагноз “энцефалопатия” и остаются с этим диагнозом до совершеннолетия;

дети-сироты диагностируются как умственно отсталые;

дети с единичным физическим пороком (например, заячья губа, дефект речи), по мнению российских врачей, не вполне нормальны.

 Дети, с рождения оставленные без родительской опеки, чаще отстают в росте и развитии от своих сверстников, выросших в семьях. Одной из причин отставания является ощутимый недостаток заботы о психическом развитии таких детей в критически важный период раннего младенчества, когда они находятся в государственных домах ребенка. У ребенка-сироты нет никого, кто взялся бы в интересах этого ребенка оспорить неблагоприятное заключение психолого-медико-педагогической комиссии. Такую комиссию проходят практически все дети в государственных детских домах перед поступлением в школу либо, если ребенок остался без попечения родителей в более старшем возрасте, в момент поступления в детский дом.

Детям-сиротам, которые попали в категорию обучаемых, “повезло” лишь относительно: они будут подвергаться более жестким дисциплинарным мерам, чем их сверстники, которых родители оставили в детском доме лишь на время и периодически навещают.

Для детей-сирот, которые воспитываются в государственных учреждениях, ниже вероятность получения необходимой медицинской помощи, чем для детей на попечении родителей. Даже в том случае, когда воспитанников детского дома госпитализируют, у них меньше шансов на качественное лечение, чем у домашних детей, родственники которых с помощью уговоров и взяток заставляют медперсонал больницы добросовестно выполнять свою работу.

Исходя из этого определяем, что целью нашей работы является определение особенностей охраны и защиты детей, оставшихся без попечения родителей.

Задачами данной работы являются:

1. Анализ истории охраны и защиты детей оставшихся без попечения родителей

2. Анализ охраны и защиты детей оставшихся без попечения родителей на современном этапе.

3. Выделение особенностей государственной политики РБ по охране и защите детей оставшихся без попечения родителей

4. Определение особенностей основных форм охраны и защиты детей оставшихся без попечения родителей

Предметом исследования является охрана и защита детей оставшихся без попечения родителей.

Объектом исследования являются дети оставшиеся без попечения родителей.