Индивидуальные результаты исследования свойств внимания

Уровни выраженности отдельных свойств внимания
11 и менее цифр	Низкий уровень ОВ
12 - 14 цифр	Средний уровень ОВ
15 - 17 цифр	Высокий уровень ОВ
18 и более цифр	Очень высокий уровень ОВ
6 и менее баллов	Низкий уровень ИВ
7 –13 баллов	Средний уровень ИВ
14 - 19 баллов	Высокий уровень ИВ
20 и более баллов	Очень высокий уровень ИВ
За 6 мин - 4 и менее ошибок	Очень высокий уровень РПВ
За 8 мин -5 и менее ошибок	Высокий уровень РПВ
За 10 мин -6 и менее ошибок	Средний уровень РПВ
Более 10 мин - более 6 ошибок	Низкий уровень РПВ

Примечание. ОВ - объем внимания, ИВ - избирательность внимания, РПВ - распределение и переключение внимания

Вывод: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1. Какими качествами должен обладать следователь, чтобы эффективно провести обыск в квартире Синцова?

При производстве обыска в квартире подозреваемого в хищении личного имущества Синцова следователь обнаружил два запертых чемо­дана, открыть которые Синцов отказался. На серванте и тумбочках стояли красочные статуэтки, в углу комнаты находился телевизор, на столе – большая настольная лампа с красным матерчатым абажуром.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З адание 2. Какими свойствами внимания должен обладать следова­тель для успешного проведения обыска?

Проведя обыск на даче и дачном участке расхитителя, следователь столкнулся с необходимостью осмотреть участок местности 0,5 га, заса-женный плодовыми деревьями, кладовку, подвал с многочисленными бан­ками варенья, компотом, поленницу дров 1х3 м, гараж, колодец, сарай, в котором хранились старые вещи.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З адание 3. Как называется особенность внимания, которая позво­лила следователю, имеющему профессиональные навыки, точно выделить наиболее существенный момент события?

При расследовании дорожно-транспортного происшествия возникло сомнение в непрерывности торможения до момента наезда. По наблюде­нию одного из свидетелей – шофера-профессионала, тормозные огни вспыхнули, когда автомобиль находился в 15 – 20 м от того места, где сбили женщину, торопливо перебегавшую дорогу, и не гасли до остановки машины. Другие очевидцы этой подробности не заметили.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З адание 4. На какую психологическую закономерность внимания ука­зывает А. Кони?

Известный русский юрист А.Ф. Кони писал, что в зависимости от свойств наблюдающего и передающего свои впечатления «мысль никогда не движется по прямой дороге, а заходит в тупики и закоулки, цепляясь за второстепенные данные, иногда вовсе не имеющие отношения к предмету, на который первоначально было направлено внимание. В частной жизни и в особенности в деловых сношениях нужно не мало терпения и терпимости к рассказчику, чтобы следить за ломаною линиею повествования, посто­янно отклоняющегося в сторону, и, спокойно выслушивая массу ненужно­стей, сохранять нить Ариадны в лабиринте словесных отступлений и экс­курсий по сторонам. Судье, всех терпения и самообладания, необходимы в таких случаях известные навыки и искусство, чтобы направлять на надле­жащий путь показания свидетеля, не смущая последнего и не заметая и без того неясную тропинку рассказа.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З адание 5. Разработайте психологические воздействия или ситуации, позволяющие актуализировать свойства внимания (устойчивость, концен­трацию, распределение, переключение).

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Подготовьте рекомендации о том, как привлечь внима­ние. Они должны содержать в себе описание конкретной ситуации и быть адресованы определенному лицу (или группе лиц).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка
Роспись преподавателя

Практическое занятие