§ 8. Требования к оформлению диссертации
В окончательном варианте диссертационная работа должна содержать:
1. Титульный лист.
2. Оглавление (с указанием страницы начала каждого раздела).
3. Текст диссертации: введение; главы, разделенные на параграфы, которые, в свою очередь, могут быть разделены на пункты; заключение; список литературы; приложения.
Приведем примеры оформления титульного листа и оглавления.
МОСКОВСКИЙ ОРДЕНА ЛЕНИНА И ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ЛЕНИНА
ФАМИЛИЯ Имя Отчество
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ОБЪЕМ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФИГУР»
В КЛАССАХ РАЗЛИЧНОЙ ПРОФИЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Магистерская диссертация
Научный руководитель –
ученая степень,
ученое звание,
Фамилия И. О.
Москва – 1996
СОДЕРЖАНИЕ
с.
ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
§ 1. Исторические аспекты дифференциации обучения в школе . . . . . . 7
§ 2. Различные подходы к определению индивидуализации и дифференциации обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
§ 3. Уровневая и профильная формы дифференциации . . . . . . . . . . . . .16
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ «ОБЪЕМ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФИГУР» В КЛАССАХ РАЗЛИЧНОЙ ПРОФИЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ
§ 1. Определение понятия объема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
§ 2. Принцип Кавальери . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
§ 3. Использование интеграла в данной теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
§ 4. Формула Симпсона. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
§ 5. Вычисление объемов некоторых многогранников и фигур вращения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
§ 6. Результаты педагогического эксперимента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
ЛИТЕРАТУРА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Заметим, что номера глав, как правило, обозначаются римскими цифрами, а параграфов – арабскими. При этом нумерация параграфов может быть сквозной. Тогда в нашем примере будут параграфы 1–9. Как отмечалось выше, параграфы могут быть разбиты на пункты. В частности, в приведенном образце третий параграф первой главы может быть оформлен следующим образом:
§ 3. Различные формы дифференциации . . .
п.3.1. Уровневая дифференциация . . .
п.3.2. Профильная дифференциация . . .
Введение диссертационной работы, каждая ее глава, а также заключение, список литературы, приложения (если они имеются) должны начинаться с новой страницы, с названия соответствующей рубрики.
Текст диссертации
представляется в переплетенном виде.
Работа должна быть напечатана на
стандартных листах бумаги (размером
210
297) через 2 интервала. При этом левое поле
страницы должно быть не менее 3 см, правое
– 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см.
Общий объем основного текста рукописи
(без приложений) не должен превышать
100 страниц. Все страницы диссертационной
работы нумеруются. Принята сквозная
нумерация, начиная с титульного листа,
на котором номер страницы не ставится.
Таким образом, «Содержание» размещается
на второй странице.
В диссертациях приняты сквозные нумерации рисунков; таблиц; схем; иллюстраций и т.п.
Теперь остановимся на порядке цитирования, ссылках на авторские работы и оформлении списка литературы.
Цитирование должно проводиться точно по тексту. Цитата заключается в кавычки и делается ссылка на источник.
Рассмотрим такой пример:
Среди черт личности, которые воспитывает математика, известный российский математик и педагог А.Я. Хинчин выделил честность, правдивость, настойчивость и мужество. «По-моему многолетнему опыту, работа над усвоением математической науки неизбежно воспитывает – исподволь и постепенно – в молодом человеке ряд черт, имеющих яркую моральную окраску и способных в дальнейшем стать важнейшими моментами в его нравственном облике. Сделать этот процесс более активным и результаты его более прочными – достойная задача учителя» ([121], с.89).
Под номером 121 в списке литературы стоит следующий текст:
121. Хинчин А.Я. Педагогические статьи /Под ред. Б.В.Гнеденко. – М.: АПН РСФСР, 1963, с. 85–160; с. 173–190.
Ссылки на предыдущие страницы диссертации записываются сокращенно в круглых скобках, например: (см с. 33).
Список литературы составляется в алфавитном порядке. Каждый литературный источник сопровождается его полным библиографическим описанием, а именно: фамилия и инициалы автоpa; полное название работы; назначение (учебник, пособие, рекомендации; для учащихся, студентов и т.д.); перевод; редакция; номер издания; место издания; название издательства; год издания; количество страниц (или только используемые страницы).
Заметим, что не в диссертационных работах (например, в данной книге) не принято указывать общее число страниц используемых источников.
Для цитируемых статей указываются: фамилия и инициалы автора; название статьи; название журнала; год издания; номер журнала; страницы, которые занимает статья.
Примеры.
Книга
1. Волошинов А.В. Математика и искусство: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1992. – 336 с.
2. Радемахер Г., Теплиц О. Числа и фигуры. Опыты математического мышления /Пер. с нем. В.И.Контовта, под ред. И.М.Яглома. – 4-е изд. – М.: Наука, 1966. – 263 с.
3. Садовский Л.Е., Садовский А.Л. Математика и спорт. – М.: Наука, 1985, с. 92–130. – /Библиотечка Квант, выпуск 44.