Раздел «Информационные системы и базы данных» в профильном курсе информатики

В предыдущей лекции были даны методические рекомендации по изучению того минимума сведений по информационным си­стемам и базам данных, который необходим и для профильного курса информатики. Указанный минимум обеспечивается, в ча­стности, пособиями И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера и Н.Д.Угриновича. Однако в профильном курсе (осо­бенно технологического профиля) эта тема заслуживает более глу­бокого изучения.

Такое изучение может базироваться на учебно-методическом комплекте И.Г.Семакина и Е.К.Хеннера «Информационные си­стемы и модели», включающем в себя учебное пособие для учащихся, практикум и пособие для учителя. В целом этот комплект позиционируется авторами в качестве элективного кур­са информатики, но его первый раздел «Моделирование и разра­ботка информационных систем» может послужить хорошим про­должением углубленного изучения раздела «Информационные си­стемы и базы данных» в профильном курсе.

Кроме указанных учебных пособий при изучении данной темы могут быть использованы и другие учебные пособия.

В результате изучения раздела «Информационные системы и базы данных» в профильном курсе информатики учащ­иеся должны:

• знать (понимать): назначение и виды информационных си­стем; структуру АИС; структуру и принципы работы баз знаний; основные механизмы ввода, размещения, хранения, обработки и выдачи данных в базах данных;

• уметь: создавать структуры хранения данных, пользоваться справочными системами и другими источниками справочной ин­формации;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для создания собственных баз данных и цифровых архивов, формирования технологической ком­петенции и компетенции в сфере познавательной деятельности.

Раздел «Социальная информатика» в профильном курсе информатики

Ознакомление учащихся старшей школы, углубленно изуча­ющих информатику, с фундаментальными социальными послед­ствиями глобальной информатизации всех сфер об­щественной жизни, государства, личной жизни членов общества является обязательной составной частью профильного курса информа­тики.

Информационные ресурсы современного общества. Сущность понятия «информационный ресурс». Классы информационных ресурсов. Структура национальных информационных ресурсов России. Информационные товары и услуги. Информационный рынок. Информа­ционные сети национальною масштаба в России. Основные виды информационных ресурсов в российском сегменте Интернета

Информационное общество. Основные черты инфор­мационного общества. Сущность понятия «информа­ционная революция». Информационный кризис. Изме­нения в структуре экономики но пути продвижения к ин-формационному обществу. Информационная культура, «сетевая культура». Образование в информационном обществе. Быт и досуг в информационном обществе

Правовое регулирование проблем, связанных с инфор­мацией. Круг проблем, связанных с информацией, требующих правового регулировани­я. Законы, регла­ментирующие отношения в информационной сфере. Права граждан России на получение информации. Зашита прав граждан России на конфиденциальность личной информации

Информационная безопасность личности, общества, государства

В силу специфики соответствую­щего материала, его гумани­тарного характера, занятия по данному разделу рекомендуется проводить в форме лекций, а также защиты и публичного обсуждения рефератов. Возможно и выполнение творческих ра­бот, носящих характер небольшого исследования по отдельным аспектам социальной информатики. Указанные работы могут вы­полняться учащ­имися как индивидуально, так и микрогруппа­ми.

При этом полезно сталкивать разные точки зрения на об­суждаемые вопросы (которых, учитывая быстрое нарастание влияния информационных технологий на все сферы жизни, немало).

Отметим, что в профильном курсе многое вопросы могут изучаться глубже, чем в базовом.

В результате изучения раздела «Социальная информатика» в профильном курсе информатики учащ­иеся должны:

• знать (понимать): нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения инфор­мационной безопасности; способы и средства обеспечения надеж­ного функционирования средств ИКТ;

• уметь: соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; выполнять требования техники безопасности, ги­гиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средства­ми информатизации;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и пра­ва; формирования компетенции в сфере социальной деятельно­сти и преемственности поколений.