
- •Розділ 1 основні принципи будови і загальний огляд нервової системи
- •1. Предмет анатомії та її зміст
- •2. Методи дослідження в анатомії
- •3. Короткий нарис історії розвитку анатомії
- •1.4.3. Основні принципи будови і загальний огляд нервової системи
- •1.1. Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •1.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •1.3. Основні терміни і скорочення.
- •1.4. Теоретичні відомості
- •1. Предмет фізіології та її зміст
- •2. Короткий нарис історії розвитку фізіології
- •3. Структурно-функціональна організація організму людини
- •4. Гомеостаз і фізіологічна адаптація
- •1.5. Ситуаційні запитання і задачі
- •Тема 2. Фізіологія збудження
- •2.1. Логіка викладення і засвоєння матеріалу теми
- •2.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •2.3. Основні терміни і скорочення:
- •2.4. Теоретичні відомості
- •1. Подразнення і збудження
- •2. Біоелектрична активність в збудливих тканинах. Мембранний потенціал і потенціал дії
- •3. Зміни збудливості при збудженні
- •4. Механізм проведення збудження в нервах
- •2.5. Ситуаційні запитання і задачі
- •Тема 3. Структура і функції нейронів, синапсів та нервових центрів
- •3.1. Логіка викладення і засвоєння матеріалу теми
- •3.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •3.3. Основні терміни і скорочення:
- •3.4. Теоретичні відомості
- •1. Нейрон як основний структурно-функціональний елемент нервової системи
- •2. Структурно-функціональні особливості нервових волокон
- •3. Рефлекс і рефлекторна дуга
- •4. Синапси
- •5. Функціональні властивості синапсів і нервових центрів
- •6. Взаємодія нервових центрів у координації функцій організму
- •3.5. Ситуаційні запитання і задачі
- •Тема 4. Анатомія, фізіологія і патологія окремих відділів нервової системи
- •4.1. Логіка викладення і засвоєння матеріалу теми
- •4.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •4.3. Основні терміни і скорочення
- •4.4. Теоретичні відомості
- •1. Філо- і онтогенетичний розвиток нервової системи
- •2. Структурно-функціональна організація нервової системи людини. Спинний мозок
- •3. Морфофункціональні особливості основних відділів головного мозку
- •4. Будова і функції кори великих півкуль головного мозку і лімбічної системи
- •5. Вегетативна нервова система
- •Тема 1. Загальна характеристика аналізаторів.
- •1.1. Логіка викладення і засвоєння матеріалу теми
- •1.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •1.3. Основні терміни і поняття
- •1. Основні відділи аналізаторної (сенсорної) системи,
- •2. Рецептори, їх класифікація і механізм збудження рецепторів
- •3. Провідниковий і кірковий відділи аналізаторної системи
- •4. Зоровий аналізатор. Будова ока і функціональна роль його структур
- •5. Вплив кольору на психофізіологічний стан організму людини
- •Тема 2. Слуховий, вестибулярний, нюховий і смаковий аналізатори
- •1. Слуховий аналізатор
- •2. Вестибулярний аналізатор
- •3. Нюховий аналізатор
- •4. Смаковий аналізатор, його роль в аналізі і контролі якості їжі
- •2.5. Ситуаційні запитання і задачі
- •Тема 3. Аналізатори шкірного чуття, руховий і інтрарецептивний
- •3.1. Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •3.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •3.3. Основні терміни і поняття
- •1.4. Теоретичні відомості
- •1. Аналізатор шкірного чуття
- •3. Руховий аналізатор
- •4. Інтерорецептивна аналізаторна система
- •3.5. Ситуаційні запитання і задачі
- •Тема 1. Фізіологічні механізми поведінки людини і тварин
- •1.1. Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •1.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •1.3. Основні терміни і поняття
- •1.4. Теоретичні відомості
- •1. Нижча і вища нервова діяльність
- •2. Умовні і безумовні рефлекси
- •3. Гальмування умовно-рефлекторної діяльності
- •4. Фізіологічні механізми сну і сновидінь
- •1.5. Ситуаційні запитання і задачі
- •Тема 2. Фізіологічні основи розумової діяльності
- •2.1. Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •2.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •2.3. Основні терміни і поняття
- •2.4. Теоретичні відомості
- •1. Особливості розумової діяльності людини
- •2. Мовна форма відображення дійсності
- •3. Фізіологічні основи пам’яті
- •4. Основні форми навчання
- •5. Типи вищої нервової діяльності
- •6. Емоції, їх фізіологічний зміст і значення в діяльності людини
- •2.5. Ситуаційні запитання і задачі
- •Тема 3. Фізіологічні основи довільної рухової діяльності людини
- •3.1. Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •3.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •3.3. Основні терміни і поняття
- •3.4. Теоретичні відомості
- •1. Поняття про довільні рухи і рухові навички
- •2. Роль безумовних тонічних рефлексів і домінанти у формуванні довільних рухів
- •3. Рівні побудови довільних рухів
- •4. Роль свідомості у формуванні й управлінні довільними рухами. Поняття ідеомоторного тренування
- •5. Фази формування і перенесення рухових навичок
- •3.5. Ситуаційні запитання і задачі
- •Тема 1. Адаптивна роль гормонів. Внутрішньо-секреторна функція гіпофіза і наднирників
- •1.1. Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •1.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •1.3. Основні терміни і поняття
- •1.4. Теоретичні відомості
- •1. Загальна характеристика залоз внутрішньої секреції
- •2. Адаптивна роль гормонів. Значення стресу в житті людини. Фази стресу
- •3. Нейрогуморальні механізми регуляції функцій при емоційно-стресових станах
- •4. Зміни функціонального стану організму школярів та студентів в умовах екзаменаційного стресу
- •5. Внутрішньосекреторна функція гіпофіза
- •6. Внутрішньосекреторна функція наднирників
- •1.5. Ситуаційні запитання і задачі
- •Тема 2. Внутрішньосекреторна функція щитоподібної залози, паращитоподібних залоз, епіфіза, тімуса, статевих залоз
- •1.1. Логіка викладу і засвоєння матеріалу
- •1.2. В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:
- •1.3. Основні терміни і поняття
- •1.4. Теоретичні відомості
- •1. Внутрішньосекреторна функція щитоподібної залози і паращитоподібних залоз
- •2. Внутрішньосекреторна функція підшлункової залози, епіфіза і тімуса
- •3. Фізіологічна роль гормонів статевих залоз
- •4. Внутрішньосекреторна функція жіночих статевих залоз
- •5. Морфофункціональні особливості чоловічих статевих органів
- •2.5. Ситуаційні запитання і задачі
4. Інтерорецептивна аналізаторна система
Основними гомеостатичними параметрами внутрішнього середовища є вміст кисню, вуглекислого газу, водневих іонів, ряду мінеральних речовин, осмотичний тиск, градієнт гідростатичного тиску, температура та ін. Для попередження порушень постійності вказаних параметрів внутрішнього середовища, як необхідної передумови ефективної адаптації до постійно змінних умов життя, існує оперативно функціонуючий регуляторний апарат – інтерорецептивна аналізаторна система. Її рецептори (інтерорецептори) містяться на внутрішній поверхні судин, у товщі стінок і на поверхні майже всіх порожнистих внутрішніх органів.
До інтерорецепторів належать також пропріорецептори м’язів, сухожиль, суглобів (периферичний відділ рухового аналізатора). Інтерорецептори внутрішніх органів, розташовані в стінках кровоносних судин, називаються вісцерорецепторами. Вісцерорецептори сприймають найтонші зміни внутрішнього середовища і служать джерелом аферентних імпульсів, які викликають рефлекторні реакції, що регулюють діяльність внутрішніх органів і тонус судин. Вісцерорецептори, які реагують на хімічні речовини, називаються хеморецепторами, на механічні подразнення – механорецепторами, на тиск – пресорецепторами, на осмотичний тиск – осморецепторами, на больові подразнення – ноціцепторами.
Аферентне збудження, викликане подразненням вісцерорецепторів, супроводжується відповідними вісцерорецептивними рефлексами. Найбільш типовими серед них є акти вдиху і видиху при подразненні чутливих закінчень блукаючого нерва в легенях, рефлекси з пресорецепторів і хеморецепторів, розташованих в каротидному синусі і каротидному тільці сонної артерії; рефлекторні акти лежать в основі виділення шлункового соку, сечовипускання і дефекації, кашлю тощо.
Якщо збудження від одного внутрішнього органу рефлекторно передається на інший внутрішній орган, то такі рефлекси називаються вісцеровісцеральними (випадків виникнення больового синдрому в області серця типу стенокардії при виразковій хворобі шлунку, при запальних та інших захворюваннях жовчних шляхів). Прикладом вісцеромоторного рефлексу може бути напруження м’язів живота при патологічних ураженнях кишечнику (апендицит, перитоніт та ін.). Рефлекси від внутрішніх органів на судинну систему, називаються вісцеровазомоторними. Під їх впливом кровоносні судини звужуються і розширюються. Вісцеросекреторними рефлексами посилюється або гальмується діяльність залоз зовнішньої і внутрішньої секреції.
В стані спокою здорова людина не відчуває діяльності своїх внутрішніх органів. При активізації їх діяльності, наприклад, при виконанні фізичних вправ, ми можемо відчувати биття серця, пульсування крові, поглиблене чи прискорене дихання. Коли робота внутрішніх органів протікає на звичайному рівні, окремі внутрішні відчуття зливаються в одне і складають загальне самопочуття людини. Подразнення деяких вісцерорецепторів можуть викликати свідомі відчуття. Усвідомлюються відчуття голоду, спраги, бадьорості, задухи, нудоти, сонливості, втоми. При подразненні вісцерорецепторів сечового міхура і прямої кишки (при розтягненні їх стінок) виникають характерні позиви на сечовипускання і дефекацію.
При порушенні коронарного кровообігу (ішемічна хвороба серця), при кардіосклерозі, інфаркті міокарда, болі в серці досить часто супроводжуються болями в лівій руці. Цей біль не справжній, а відображений. Він виникає в серці, а відчувається в руці, оскільки чутливі нервові волокна від серця і від шкіри лівої руки через одні і ті ж задні чутливі корінці вступають у задні роги одних і тих же сегментів спинного мозку. В результаті конвергенції аферентних волокон від одних і тих же нейронів спинного мозку хворий помилково локалізує біль у лівій руці.
Відображений біль виникає і при ураженні інших внутрішніх органів. Так, сильний біль (поколювання) з проекцією на поверхні шкіри живота виникає при блокуванні виходу жовчі через жовчну протоку. Ділянки шкіри, в яких при захворюванні внутрішніх органів з’являються відображення болю, а також підвищена больова і температурна чутливість називаються зонами Геда. Межі цих зон відповідають кінцевому розподілу шкірної чутливості (дерматоми) – обмежена ділянка шкіри, яка іннервується аферентними нейронами одного заднього чутливого корінця. Зони Геда широко використовуються в медицині з метою діагностики захворювань.
Ноціцепція – больова чутливість, її різновидностями (якостями) є соматичний біль і вісцеральний біль. Соматичний біль виникає в шкірі, це поверхневий біль. Глибокий біль виникає в м’язах, кістках, суглобах або сполучній тканині. Глибокий біль теж належить до якості соматичного болю. Своєрідність больового відчуття полягає в наступному:
• для нього немає специфічних за видом енергії (модальності) адекватних подразників. Біль можуть викликати і механічні, і теплові, і хімічні подразники. Усі вони спричиняють больові відчуття, коли досягають певної (межової і позамежної) інтенсивності;
• больова рецепція притаманна практично всім частинам тіла і виділити який-небудь спеціалізований орган болю (подібно до органів зору, слуху, нюху тощо) немає жодних підстав;
• для больових відчуттів характерна дуже велика невиразність за суб’єктивною характеристикою (гострий, тупий, ріжучий, сіпаючий, пекучий, ниючий, глухий, тихий, миттєвий та інші види болю). На шкірі кожної людини є безболісні точки.
Сьогодні науковці ще не можуть однозначно відповісти на питання щодо специфічності рецепторів болю, проте більш-менш чітко виділяють три види ноціцепторів: термочутливі, механочутливі і хемочутливі. Термочутливі ноціцептори забезпечують відчуття болю при дії на них температури +45 °С і більше. Механочутливі ноціцептори дають відчуття болю при деформації шкіри, наприклад, коли тиснути голку вантажем масою 30 г. В місцях ноціцептивної дії в результаті мікро-травматизації клітин утворюються біологічно активні речовини, які збуджуючи хемочутливі ноціцептори с причиняють відчуття болю. До таких біологічно активних речовин належать внутрішньоклітинні катіони калію і кальцію, біогенні аміни (ацетилхолін, гістанін та ін.), ряд ферментів, які розщеплюють білки (протеази), продукти білкового розщеплення (ангіотензин, брадикінін, коллідин тощо), речовини, що утворилися під час запалення.
При пошкодженні (перерізанні) чутливого нерву в деінервованій ділянці зникають всі види чутливості. Лише через два місяці з’являються перші ознаки регенерації нерва, через 5 місяців відновлюється больова чутливість, але дуже своєрідно: навіть легкий дотик викликає сильне відчуття болю. При цьому без зорового контролю (при зав’язаних очах) досліджуваний не може сказати, де виникає це відчуття. Через 5 років больові відчуття стають звичайними. Дані спостереження були покладені в основу вчення про протоптичну і епікритичну чутливість. Протоптична чутливість (від грецького protos – перший, pathos – страждання) є проявом найдавнішої примітивної недиференційованої чутливості низького рівня. Епікритична чутливість (від грецького enіkrіtіcos – винесення рішення) виникла на більш пізніх стадіях філогенезу, як високочутливий і тонко диференційований вид чутливості. Ці два види чутливості, на думку Геда, відновлюються після перерізання нерва з різною швидкістю.
Функціональний стан багатьох аналізаторних систем значно покращується при систематичному виконанні фізичних вправ. Так у працівників конвеєрних ліній, футболістів, тенісистів – збільшується гострота і поле зору, у льотчиків, моряків і гімнастів покращується функція вестибулярного аналізатора (підвищення стійкості до похитування, трясіння, обертальних рухів), у токарів і єдиноборців, поруч з домінуванням рухового аналізатора підвищується інформативність аналізатора шкірного чуття.
Знання перебігу фізіологічних процесів у сенсорних системах при дії на організм людини різноманітних подразників, вміння визначити стан цих систем використовуються в практичній діяльності людини для оцінки рівня її підготовленості (працездатності, натренованості), для визначення рівня втоми і планування засобів, які прискорюють перебіг відновних процесів після напруженої діяльності.