39

Курсова робота на тему: «Сучасні вимоги до проведення уроків музики в українській школі»

Зміст

Вступ……………………………………………………………………………….3

Розділ І. Теоретичні основи музично – естетичного виховання в українській школі……………………………………………………………………………….6

1.1. Зміст та завдання музично – естетичного виховання школярів……6

1.2. Урок музики – основна форма реалізації завдань музично - естетичного виховання…………………………………………………...12

Розділ ІІ. Методика організації та проведення уроків музичного мистецтва…………………………………………………………………………18

2.1. Умови ефективного провадження уроків музичного мистецтва…18

2.2. Використання сучасних методів музичного виховання на уроках музики……………………………………………………………………...26

Висновок………………………………………………………………………….36

Список використаної літератури………………………………………………..38

Вступ

Музично-естетичне виховання посідає важливе місце у формування особистості дитини. Займаючись музикою, образотворчим мистецтвом чи іншим видом творчості, дитина приділяє даному заняттю більше уваги, аніж розвагам, які притаманні більшості дітей. Якщо змалечку дитина почала розвивати здібності до музики (в чому посприяли батьки), малювання чи співів, то вона має шанс удосконалювати їх в подальшому житті.

Тісний зв'язок, який існує між різними видами мистецтва, визначає, що кожен з них, своїми специфічними засобами, розкриває внутрішній світ особистості.

У сучасній загальноосвітній школі, коли музика має статус шкільного предмету, її слід розглядати як важливий засіб виховання моральних почуттів та естетичних ідеалів школярів.

Мета уроків музики у школі - виховання музичної культури школярів. Поняття „музичної культури" - об'ємне поняття. Це - моральио-естетичні почуття і впевненість, музичний смак і потреби; знання, вміння та навички, без яких неможливо засвоєння музичного мистецтва (сприйняття, виконання); музичні творчі здібності, які визначають успіх музичної діяльності.

На уроках музики вчитель знайомить дітей з кращими зразками народної музики, творами російської та зарубіжної класики, сучасною музикою. Засвоєння класичної спадщини є основою виховання музичної культури школярів.

Різнобічна музична діяльність (слухання музики, спів, гра на дитячих музичних інструментах, музично-ритмічні рухи) є одним з умов всебічного розвитку музичних здібностей дітей.

Важливим завданням музичного виховання у школі - формування слухацької музичної культури залежить розвиток внутрішнього світу особистості при спілкуванні з мистецтвом.

Урок музики у школі як урок мистецтва має свої особливості, але як шкільний предмет має подібність з іншими уроками.

Перше, всі предмети, які входять в учбовий план, об'єднуються загальною метою: формування всебічно розвинутої особистості.

Друге, в основі побудови шкільного уроку лежать психолого-педагогічні закономірності.

Третє, все викладання будується на основі загально дидактичних принципів. У музиці свої два закономірних принципи: єдність емоційного й свідомого, художнього й технічного.

Четверте, об'єднує музику з іншими предметами і форма організації уроку: клас має один і той же склад визначеної вікової групи.

П'яте, при наявності різних форм роботи урок повинен бути цілісним. Включення різних видів діяльності повинно здійснюватися цілісністю уроку.

Шосте, загальними є основні методи навчання: показ, бесіда, відтворення проблемних ситуацій для виконання яких використовуються творчі завдання.

Урок музики - основна форма організації музичного виховання в школі, хоча існують ще й музичні гуртки, ведуться факультативні заняття, але урок музики, захоплюючий всіх дітей, ніколи не втрачає свого значення.

Об’єкт дослідження – навчальний процес (уроки музики) в школі.

Предмет дослідження – особливості використання методів музичного виховання на уроках музики.

Мета дослідження – теоретично обґрунтувати сутність методів музичного виховання, визначити ефективність використання сучасних методів музичного виховання на уроках музики.

Згідно з метою і предметом дослідження було визначено такі завдання:

1. вивчити теоретичні основимузичнно – естетичного виховання в українській школі;

2. дослідити методику організації та проведення уроків музичного мистецтва.

Методи дослідження. Для розв’язування поставлених завдань використано такі методи наукового дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, синтез, узагальнення, порівняння, конкретизація, спостереження, бесіда.

Структура дослідження. Курсова робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури.