Часть 1.Теория и методика воспитания

деятельность по передаче новым п о к о л е н и я м общественно-исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования конкретных установок, п о н я т и й, п р и н ц и п о в, ценностных ориентации обеспечивающих нужные условия для его развития, подготовки к общественной жизни и производительному труду.

Автор: Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М.

Название: Возрастная и педагогическая психология

— это общие исходные положения, которые выражают основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.

это пути (способы) достижения заданной цели воспитания.

Применительно к школьной практике можно сказать, что методы— это способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных качеств.

Это индивидуальные, педагогические оформление действия педагога, направление на сознание, чувства, поведения для решения педагогических задач

Методы воспитания

Факты подтверждающие их реализацию

1. Формирования сознания (инструктаж)

Инструктаж по технике безопасности, призыв к аккуратности

2. Организация деятельности и формирование опыта поведения ( поручение)

Помощь отстающим ученикам

3. Стимулирование (наказание, поощрение)

Похвала за активную работу на уроке

Принципы воспитания

Факты подтверждающие их реализацию

1. Связь воспитанника с жизнью

Примеры бытового применение веществ

2. Общественная направленность воспитания

Применение в промышленной деятельности

3. Опора на положительное в человеке

Поддержка не успевающих

4. Личностный подход

Индивидуальные объяснения

Какие методы относятся к данной группе

В чем сущность каждого метода

Способы реализации нравственного воспитания на уроках

Метод убеждения

Формирование правильных убеждений

Рассказ на тему

Разъяснения

Убеждений и привычек поведения

Опрос, беседа

Внушения

Соответствие нормам общества привычек и убеждений

Диалог

Диспут

Высказывание истинных правильных суждений

Дебаты

Пример

Трудолюбие, уважение к старшим

Подражание

Воздействие личности учителя на нравственность детей

Соблюдение нравственных традиций урока

Аргументация нравственных требований

Положительные эмоциональные переживания детей

Правильная поставленная речь, уверенное поведение на уроке

Ответ по поднятию руки. Учитель настаивает на правильной речи учащихся

Данные нормы поведения приняты обществом и являются признаком образованности

Дети соблюдают установленные нормы, поправляют своих одноклассников

Для детей организовываются различные походы в театр, кинотеатр, в музеи Калуги, а также поездки за город и в другие города.

Какие методы относятся к данной группе?

Каково их основное назначение?

1. Метод положительного примера

Использование лучших образцов поведения и деятельности других людей.

2. подражательность

Психологический механизм воздействия подражания - воздействие различных образов поведения учениками, производится сравнение между необходимым и достигнутым уровнем развития

Ситуация успеха (с какой целью и какие приемы следует использовать для ее создания?)

Ситуация авансированного доверия (в каких случаях целесообразно ее создание?)

Ситуация свободного выбора (какие варианты возможны при ее создании?)

Ситуация конфликта (какие способы может использовать учитель для выхода из к.с.?)

Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а отдельной деятельности

Выражение доверия со стороны учителя и товарищей

Школьника ставят перед ситуацией, в которой он делает самостоятельный выбор

Понять конфликтные стороны своего собеседника

Воспитывающая ситуация

Описание наблюдаемой ситуации

Приёмы, используемые учителем для создания этих ситуаций.

Анализ наблюдений

Нравственное воспитание

Систем. возд-е на сознание, чувства и поведение учеников с целью форм. нравственных качеств.

Рассказ

Беседа

Внутреннее убеждение

Учитель старается донести до учеников нравственные нормы и правила поведения в обществе.

Соц.ориентиров.

ситуация

Формирование системы соц. отношений

Приказ

Беседа

Совершает постепенный подход к усвоению соц. отн.

Эстетическое воспитание

Формирование эстетического отношения к жизни.

Соревнования

Напоминание и контроль за поведением.

(дисц., режим дня и т.д.)

Развивает чувство прекрасного, облагораживает личность.

Трудовое воспитание

Воспитание психологической и практической готовности к труду.

Похвала

Одобрение

Приобретаются ЗУН, кот. применяется в жизненных ситуациях.

Как говорится в учебниках по политологии, Российский патриотизм — это отноше­ние граждан к своей Родине — Российской Федерации, выражающееся в готовности служить ей и защищать ее. Это отноше­ние к необъятным просторам страны, ее природным богатствам, героическому ис­торическому прошлому , и сегодняшним противоречивым реалиям, народам, ее населяющим, их национальному достоин­ств); культурам, традициям, соотечествен­никам.

Дружба народов Российской Федерации - это взаимоотношения наций, народно­стей, основанные на идеях гуманизма, де­мократии и добрососедства. Она пред­ставляет собой и процессы воплощения этих идей в сфере межнациональных от­ношений, находящих свое практическое выражение в форме совместных согласо­ванных созидательных действий, направ­ленных на достижение единых целей.

Дружба народов России и российский патриотизм взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Это объясняется тем, что в многонациональном государстве на­циональное (присущее отдельным наро­дам) и гражданско-патриотическое (прису­щее всей федерации) сочетаются как об­щее и особенное. Патриотизм в этих усло­виях не разъединяет и не обособляет на­ции страны, а сближает их, объединяет.

Российский патриотизм не противопо­ставляет народы страны, а сплачивает их в рамках единой Федерации, укрепляет их связи с народами СНГ и других зарубеж­ных стран. В российском патриотизме общероссийское чувство гражданина со­четается с его чувством малой родины. родной республики, области или нацио­нального округа.

На уроках истории учитель уделяет большое значение истории побед РОССИЙСКОГО государства, придаёт большое значение роли РУССКОГО народа в мировой истории, при этом не занижая заслуг остальных государств.