Заключение

Военная психология находится сегодня в сложной, необычной, критической ситуации. Такая ситуация является следствием множества причин. Прежде всего, она вызвана огромной сложностью и нестандартностью ситуации в России и ее Вооруженных Силах. Трудно однозначно сказать как должна измениться военная психология в условиях глубочайших и радикальнейших изменений, происходящих в стране и армии. Однако можно уверенно утверждать, что если военные психологи будут работать так же, как до 1985 года, так как будто ничего принципиально не изменилось, это будет ошибкой, которая может привести к весьма тяжелым последствиям для нашей науки.

Мощным фактором, усложняющим ситуацию, является резкое количественное увеличение преподаваемых в ВВУЗах военно-психологических знаний. Если в 1985 году психология преподавалась на педагогическом факультете в объеме менее 350 часов, то в 1998 году на психологическом факультете предполагается начать обучение по программе, рассчитанной на 3500 часов учебных занятий. Такой количественный рост не может не иметь качественных последствий. Одним из последствий может стать “потеря лица” военной психологией и фактический переход на преподавание тех же курсов психологии, что и в гражданских университетах. Собственно военно-психологические знания будут составлять примерно 10-15% от всего объема учебных курсов по психологии. Кроме того, резкое увеличение количества часов и дисциплин может вызвать, если не принять соответствующие меры, такое же резкое снижение качества преподавания.

Эти и другие причины вызывают настоятельную необходимость осмысления и систематизации уже накопленных военно-психологических знаний, выявления основных тенденций и ближайших перспектив развития военно-психологической науки.

Основным источником военно-психологических знаний являются результаты проведения военно-психологических исследований, поэтому анализ методологических проблем представляет собой важнейшее условие успешного решения тех сложных задач, которые стоят сегодня перед военной психологией.

Естественно, в небольшом пособии невозможно раскрыть все проблемы методологии проведения военно-психологических исследований. Нашей целью было привлечь внимание военных психологов к важнейшим проблемам развития военной психологии в современных условиях, сформулировать некоторые из методологических проблем военно-психологических исследований и предложить варианты их решения.

Работа по осмыслению методологических, теоретических и методических проблем военной психологии, поиску путей ускорения развития нашей науки, повышению ее роли в жизнедеятельности Вооруженных Сил, безусловно, должна быть продолжена.

Приложение

СПИСОК ДИССЕРТАЦИЙ

ПО ПРОБЛЕМАМ ВОЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

1942 г.

Фортунатов Г.А. Страх и его преодоление: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1942.

1946 г.

Перов А.К. Психология смелости и страха в связи с проблемой характера (опыт изучения воина-фронтовика 1941-1945 г.г.): Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1946.

1947 г.

Кудрейко Ф.Ф. Психология подготовительных упражнений при обучении стрельбе из винтовки: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1947.

1951 г.

1.Гаврилюк В.К. Процессы мышления при решении тактических задач: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1951.

2.Гамезо Н.В. Психологический анализ процесса чтения топографической карты: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1951.

3.Джамгаров Т.Г. Воспитание волевых качеств (решительности и смелости) у советских воинов средствами физической подготовки: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1951.

4.Жаров К.П. Психология формирования волевого действия: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1951.

5.Крантовский С.Г. Военные идеалы суворовцев старших классов: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1951.

6.Оплавкин С.И. Влияние занятий спортивными играми на воспитание быстроты двигательных реакций: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1951.

7.Завьялов Е.С. О действии гипокемии на умственную работоспособность летного состава: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1951.

1952 г.

1.Дьяченко М.И. Психологический анализ подвига советского воина: Дис. ... канд. пед. наук. M., 1952.

2.Логинов П.П. Психология процесса формирования навыка стрельбы из пистолета и револьвера: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1952.

3.Муканов М.М. О характерных психологических особенностях подвига советского воина: Дис. ... канд. пед. наук. Алма-Ата., 1952.

4.Перов А.К. Психология смелости и страха в связи с проблемой характера: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1952.

5.Платонов К.К. Вопросы экспертизы и профилактики психогенных состояний у летчиков: Дис. ... докт. пед. наук. Л., 1952.

6.Чеботарев А.Н. Развитие понятий честности и правдивости у суворовцев старших классов: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1952.

1953 г.

Никифоров И.И. Роль наблюдения и наблюдательности в процессе решения тактических задач: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1953.

1955 г.

Феденко Н.Ф. Реакционная сущность современной американской военной психологии: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1955.

1956 г.

1.Коробейников М.П. Формирование умений и навыков стрельбы из автомата на ходу: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1956 г.

2.Рубахин В.Ф. Психологические особенности специального дешифрования аэроснимков (экспериментальное исследование): Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1956.

1960 г.

Волков К.В. Влияние физических упражнений и спорта на работоспособность при умственном труде: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1960.

1961 г.

Петрушевский И.И. Исследование влияния физических нагрузок на некоторые стороны умственной работоспособности военнослужащих: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1961.

1962 г.

Офицеров В.В. Развитие мышления у курсантов военных училищ на тактических занятиях: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1962.

1964 г.

1.Глоточкин А.Д. Формирование взаимоотношений в воинском коллективе (взвод, рота) на основе требований воинских уставов: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1964.

2.Марищук В.Л. К вопросу об эмоциональной устойчивости курсантов-летчиков и возможности её совершенствования с применением средств физической подготовки: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1964.

3.Пирожков В.Ф. Формирование коммунистического мировоззрения у советских воинов: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1964.

1965 г.

1.Бадмаев Б.Ц. Формирование общественно полезных интересов у советских воинов: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1965.

2.Столяренко А.М. Психологические особенности формирования мастерства оператора радиолокационной станции: Дис. ... канд. пед. наук. M., 1965.

3.Стрежнев В.В. Индивидуальный подход в воспитании советских воинов: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1965.

1966 г.

Губин В.А. Формирование командирских качеств у курсантов военных училищ: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1966.

1967 г.

1.Бабичев П.Н. Революция в военном деле и формирование тактического мышления командиров подразделений (по опыту сухопутных войск): Дис. ... канд. пед. наук. М., 1967.

2.Бобиков А.Ф. Психологическая война империалистических государств против стран социализма и пути борьбы с подрывной пропагандой противника: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1967.

3.Зуев Ю.П. Психологическая подготовка личного состава ракетных подводных лодок к боевой деятельности: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1967.

4.Китов А.И. Психологические основы предупреждения нарушений воинской дисциплины: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1967.

5.Круглевский Н.В. Волевые качества и их воспитание у курсантов высших военно-морских училищ: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1967.

6.Юсов В.Т. Психологическая подготовка личного состава как один из факторов предотвращения летных происшествий: Дис. ... канд. психол. наук. М., 1967.

1968 г.

1.Воржишек В. Формирование марксистско-ленинских убеждений у курсантов Чехословацкой Народной Армии: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1968.

2.Железняк Л.Ф. Формирование военно-профессиональной направленности воинской деятельности: Дис. ... канд. пед. наук. M., 1968.

3.Ковалев В.И. Психологические основы формирования боевой активности у советских воинов: Дис. ... канд. пед. наук. M., 1968.

4.Сергеюк П.И. Психологические состояния пограничников при выполнении боевого приказа по охране Государственной границы СССР: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1968.

1969 г.