Лекция 7.

Профилактика конфликтов. Создание дружеской атмосферы в коллективе и ситуации успеха для каждого ребёнка.

1. Учет возрастных особенностей детей.

• Мальчики и девочки, в младшем подростковом возрасте плохо общаются между собой. Происходит половое созревание, но интерес к противоположному полу выражается неадекватно: физически (дергают за косички, дерутся) и вербально (обзываются). В среднем отряде можно проводить игры на контакт и на доверие, конкурсы, раскрывающие социальные роли мужчин и женщин (Мисс и мистер), беседы о взаимоотношении полов.

• В старшем подростковом возрасте интерес к противоположному полу слишком велик. Чтобы не было никаких прецедентов в старшем отряде можно дополнительно проводить парные конкурсы: конкурс пар, конкурс молодых семей, любовь с первого взгляда. Для выброса психосексуальной энергии (особенно для юношей) необходима физическая нагрузка, охлаждение организма (прохладный душ, купание).

2. Использование результатов диагностики (социометрия)

• Изгой в отряде.

• Дети могут исключить ребёнка из круга общения по нескольким причинам: внешность (рыжие, полные, с прыщами, высокие, плохо одетые), плохие привычки (чавкают, не моют ноги), здоровье (дефект речи, очки, энурез, диарея, лунатизм), поведение (заученные, агрессивные, вруны). Вожатому надо поговорить с ребёнком один на один, а на людях не выделять такого ребёнка, относиться, как ко всем. Выявить сильную сторону такого ребёнка и показать её остальным, т.е. подобрать деятельность, чтобы стало видно, что его можно ценить и уважать. Можно для такого ребёнка провести игру «Золотой стул».

• Два лидера со своими группами поддержки.

Вожатому нужно не допускать соревнований между этими группировками. Можно разделить сферы влияния между ними, например, спорт, творчество. Важно наладить контакт между лидерами, поговорить с ними с глазу на глаз, без их групп поддержки.

Упражнение «Взаимообмен». Разбиваемся на пары, желательно малознакомые. Они должны отдельно друг от друга написать по 3 положительных и по 3 отрицательных качеств на каждый вопрос: что я думаю о себе? Что я думаю о партнёре? Что он обо мне думает? Потом анализ записей. Можно это упражнение выполнять в карусели.

3. Создание общественного мнения по определённым вопросам.

• Беседы и диспуты. Если дети заранее, выскажут своё отношение, например, к кличкам, то может быть в отряде и не будет данной проблемы.

• Музей. Все вредные привычки и негативные моменты (курение, клички, мат) сдаются в музей. Каждая группа готовит экспонаты своего зала, и потом проводится общая экскурсия по музею. После этого вместе обсуждаем увиденное, и решаем, как избавится от негатива.

• Поощрение взаимопомощи, хороших поступков детей. За данные проявления детей нужно хвалить, при этом желательно при всех. Можно написать об этом в отрядном уголке. Также можно награждать детей «удачками».

4. Забота о других людях.

В отряде появился новый ребёнок

Ребёнок из отряда находится в изоляторе

Ребёнок из отряда защищал честь отряда на общелагерном деле

У ребёнка из вашего отряда плохое настроение