Методы исследования представлений.

    Методы исследования представлений делятся на 2 группы: первая включает методы, пользующиеся данными самооценки и самонаблюдения испытуемого, а вторая - методы, не пользующиеся такими данными. Методы первой группы можно назвать субъективными, а методы второй - объективными. При пользовании так называемыми субъективными методами высказывания испытуемого о его собственных представлениях (даваемые им описания или общие характеристики представлений) рассматриваются как непосредственное отображение качеств самих представлений. При пользовании так называемыми объективными методами учитываются лишь полученные в опыте и зарегистрированные экспериментатором объективные данные (словесные ответы или рисунки испытуемого, количественные результаты опыта.). Их и рассматривают как показатели определенных свойств представлений.     Главные трудности при пользовании субъективными методами заключаются в субъективном характере описаний и оценок испытуемого и в невозможности их проверки со стороны экспериментатора. Одной из главных трудностей при пользовании объективными методами является более или менее проблематичный характер предполагаемой связи между изучаемыми свойствами представлений и принятыми в качестве их показателей данными.     Пример субъективного метода: оценка яркости-четкости представлений опросником Д.Маркса.    Объективные методы: "метод квадрата букв" (буквы в 9, 16, 25 клеточках надо представить и назвать), метод хронометрии умственных действий (методика Шепарда) - выявление тождественности объемных фигур на время.

Для исследования представления и воображения отобраны следующие методики исследования представления и воображения: метод саморанжирования, опросник Д.Маркса, методика Шепарда, тест Масселона, проективная методика "Куб в пустыне", методика исследования продуктивности воображения, методика исследование творческого воображения.

А так же методика изучения творческого воображения (тест «Круги»), проективная методика «Куб» (см. Практическое занятие №3. В Практикуме). Методика 1. Метод саморанжирования.

В исследованиях вторичных образов широко применяются методы, основанные на принципах самонаблюдения. Использование их наряду с объективными методиками позволяет получить более полную картину исследуемого явления. Одним из таких методических приемов является метод саморанжирования, позволяющий классифицировать представления по степени субъективной наглядности. Основу этого метода составляет принцип, заключающийся в приписывании исследуемому свойству наблюдаемого объекта или явления чисел. Для исследования, например, яркости-четкости представлений наиболее употребительны шкалы порядка. В этом случае исследуемое свойство характеризуют полярными оценками, между которыми мыслится их непрерывная последовательность, однако легкочленимая, т.е. превращаемая в дискретную. Процедура оценивания и заключается в соотнесении степени выраженности исследуемого свойства с разработанной с этой целью шкалой.

Методика 2.

Опросник Д. Маркса

Для оценки яркости-четкости представлений чаще всего применяют опросник Д. Маркса. В опроснике использована 5-бальная шкала оценки «яркости-четкости» представлений. Градации шкалы проранжированы. Для того, чтобы провести данной исследование необходимы материалы. Для каждого студента должен быть подготовлен экземпляр опросника. Инструкция: Целью настоящего задания является определение яркости-четкости возникающих у Вас представлений. Задания опросника вызовут у Вас определенные образы. Вы должны оценить их яркость-четкость на основе предлагаемой шкалы оценок. При оценке каждого представления сверяйтесь со шкалой. Старайтесь оценивать каждое задание независимо от оценки других заданий. Запомните, что представление об объекте нельзя путать со знанием о нем. Вы должны видеть объект «мысленным взором», и Ваша задача – оценить яркость-четкость возникшей у Вас картинки.

5 – представления абсолютно яркие, четкие, чистые, как образ восприятия. 4 – представление яркое, четкое, чистое. 3 – представление средней яркости-четкости. 2 – представление неясное, тусклое и смутное. 1 – представления нет вообще: вы только знаете, что вы думаете о предмете. Подумайте о ком-нибудь из ваших родственников или друзей, которых Вы часто видите. Сосредоточьтесь на образе, который появился перед Вашим внутренним взором. Оцените по шкале «яркость-четкость» представления, которые будут возникать у Вас в соответствии со следующими вопросами. 1. Представьте точные контуры лица, головы, плеч, тела этого человека 2. Представьте характерные положения головы и позы его тела 3. Представьте его осанку, манеру держаться, походку, длину шага при ходьбе; представьте все это в едином образе. 4. Представьте цвета его одежды, хорошо Вам знакомой Представьте себе и оцените по шкале следующие сцены восхода солнца: 5. Солнце встает в подернутое дымкой небо. 6. Солнце встает в синее небо. 7. Солнце встает, но на небе облака: в стороне начинается гроза, видны вспышки молний. 8. Встает солнце, на небе радуга. Представьте себе и оцените по шкале следующие сцены, связанные с магазином, куда Вы часто ходите: 9. Представьте полную картину магазина с противоположной стороны улицы. 10. Представьте витрину этого магазина с товаром. 11. Представьте, что Вы подходите к двери; представьте цвет, размер, детали двери. 12. Представьте, что Вы входите в магазин, идете к прилавку; представьте продавца, его руки, он отпускает товар, дает сдачу. Представьте себе деревенский уголок с деревьями, горами, озером. 13. Представьте данный ландшафт в целом. 14. Представьте деревья, их цвет и размер. 15. Представьте цвет и размер озера. 16. Представьте, что подул ветер, деревья зашумели, на озере появилась рябь.

Процедура исследования.

Перед началом экспериментатор сообщает группе испытуемых инструкцию. Испытуемый читает опросник и оценивает яркость-четкость своего представления соответствующим баллом путем соотнесения его со словесно описанными градациями. Баллы испытуемый проставляет в ответном листе для каждого задания опросника, а затем их суммируют по всему опроснику. Общая сумма оценок служит показателем способности субъекта к представлению об объекте по признаку яркости-четкости вторичного образа (чем больше сумма баллов, тем более ярко представление).

Обработка результатов.

Заключается в вычислении средней арифметической величины (М) оценок и дисперсии (D) индивидуальных оценок в группе испытуемых. При анализе результатов выполнения задания группой испытуемых выявите индивидуальные различия между участниками. Обсудите, с какими качествами памяти, внимания и речи связаны яркость-четкость представлений.

Методика 3. Методика Шепарда

В 1971 г. Р. Шепард разработал методику ментальной ротации, которая должна была показать, что в ряде когнитивных функций доминирующую роль играют аналоговые механизмы.

Испытуемым требовалось определить тождество или различие пар фигур, представленных на рисунке их трехмерным изображением (рисунок в перспективе). В этих парах фигуры могли различаться как по повороту в одной из плоскостей проекции, так и по самой их форме. Было показано, что время определения тождества или различия фигур в паре линейно зависит от угла их поворота относительно друг друга. Это рассматривалось как доказательство того, что при решении подобных задач происходит мысленное, в плане представлений вращение одной из фигур до тех пор, пока она не окажется в той же позиции в отношении плоскостей проекции, что и эталонная.

Инструкция: На экране Вам будет последовательно предъявлено 16 пар фигур (состоящих из одинаковых кубов). Ваша задача заключается в том, чтобы определить одна ли это фигура, но данная в разных проекциях, или это разные фигуры (имеющие различные соотношения исходных элементов).

Если, по Вашему мнению, это одна и та же фигура, но данная в разных проекциях, нажмите на кнопку - фигуры одинаковы, если это разные фигуры - кнопку фигуры различны. После этого Вы автоматически переходите к следующей паре фигур, пока не закончится эксперимент.

В ходе эксперимента испытуемому на экране компьютера можно предъявлять букву Я либо ее симметричная форма R. Буква может быть повернута в своей собственной плоскости (угол поворота варьируется от 0 до 360). Испытуемому предлагается нажимать на определенные клавиши, если предъявленный стимул соответствовал Я или R. Измерение времени реакции осуществляется автоматически от начала предъявления стимула до момента нажатия на клавишу. Количество углов поворота каждого стимула равно 7-ми (0 ; 51,4 ; 102,9 ; 154,3 ; 205,7 ; 257,1 ; 308,6 ). Количество предъявлений на каждый угол поворота равно 20-ти. Число предъявлений каждого стимула - 140. Окончанием экспериментальной серии служит предъявление таблицы данных испытуемого для стимулов Я и R. Таблица содержит следующие данные:

Угол поворота;

Число предъявлений стимула на каждый угол поворота;

Среднее время реакции испытуемого на стимул каждого угла поворота в м/сек;

Стандартное отклонение времени реакции испытуемого на стимулы каждого угла поворота в м/сек;

Число ошибок на каждые 20 проб (допускались не более 5% ошибок)

Методика 4.