2. Счет по е. Крепелину (бланк 1)

Методика была предложена для исследования работоспособности — упражняемости, выявления параметров утомляемости и «врабатываемости». Испытуемому предлагают производить сложение (или вычитание — в зависи­мости от знака перед строкой) двух цифр. При этом его предупреждают, что специалист будет делать свои пометки на листе. Каждые 30 секунд (или каж­дую минуту) делается отметка на листе, в том месте, где в настоящий мо­мент остановился испытуемый. Счет производится в уме, ответы испытуемый пишет на бланке.

По результатам деятельности испытуемого могут быть построены различные кри­вые, отражающие характеристики работоспособности, указывающие на нали­чие истощаемости или пресыщаемости, особенностей внимания.

Анализируемые показатели:

— темп работы;

— наличие истощения или пресыщения деятельности (дифференциация процессов);

— «врабатываемость» в деятельность (по временным характеристикам деятельности);

— параметры внимания (устойчивость внимания, возможность его переклю­чения).

3. Таблицы Шульте

Методика применяется для исследования темповых характеристик сенсомоторных реакций и особенностей (параметров) внимания у детей, начиная с 7-8-летнего возраста, а также у взрослых, инертности психических процессов в целом. Методи­ка достаточно описана во многих литературных источниках. Испытуемому предлагается показать по порядку числа от одного до двадцати пяти, называя их вслух. Сравнивается время, затрачиваемое на поиск цифр от 1 до 25-ти. Можно отмечать количество чисел, найденное за 30 секунд, и т.п. Также сравнивается время, затрачиваемое на выполнение каждой таблицы.

Анализируемые показатели:

— время, затрачиваемое на каждую таблицу;

— параметры внимания (устойчивость, распределение и переключение);

— количество цифр, найденных испытуемым за определенный промежуток времени (15 сек, 30 сек);

— сравнительные характеристики времени, за которое испытуемый находит каждые пять цифр (равномерность выполнения задания);

— ошибки узнавания и нахождения цифр, сходных по оптическому или про­странственному признаку (например, цифры 6 и 9, 12 и 21), ошибки по типу пропусков определенных цифр.

4. Корректурная проба (Bourdon, 1895) (бланк 2)

Исследование проводится при помощи специального бланка с рядами букв, расположенных в случайном порядке. Инструкция предусматривает зачеркивание одной или двух букв по выбору экспериментатора. При этом каждые 30 или 60 секунд исследующий делает отметки в том месте таблицы, где в это время находится карандаш испытуемого,а также регистрирует время, затраченное на выполнение всего задания. При проверке учитывается количнство ошибок и темп выполнения задания. Особое внимание обращают на характер распределения ошибок в течение опыта: равномерно ли они встречаются по всей пробе, или наблюдаются преимущественно в конце исследования в связи с истощаемостью испытуемого. Обычно здоровые испытуемые выполняют все задание за 6-8 минут, допуская по всей пробе не более 15 ошибок.

Анализируемые показатели:

— параметры внимания (устойчивость, распределение и переключение);

— количество ошибок, допущенных испытуемым за определенный промежуток времени (15 сек, 30 сек);

— сравнительные характеристики времени, затраченного на каждый временной интервал и на всю пробу целиком.

ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПАМЯТИ