36. Рабочая программа учебной дисциплины: характеристика основных компонентов. Правила проектирования рабочих программ.

Организация учебного процесса в вузе регламентируется рабочим учебным планом по направлению подготовки (специальности) и расписанием учебных занятий, которые разрабатываются высшим учебным заведением самостоятельно на основе государственного образовательного стандарта, примерных образователь­ных программ, учебных планов по направлению подготовки (специальности) и программ дисциплин (Типовое положение..., 2001). При этом примерный учебный план и программы дисциплин носят рекомендательный характер.

Учебная программа - это нормативный документ, в котором отчёркивается базовый круг основных знаний, навыков, умений и систему ведущих научных мировоззренческих идей, а также наиболее общие рекомендации методического характера с перечислением необходимых и достаточных средств и приёмов обучения, специфических для конкретного учебного предмета. Она включает перечень тем изучаемого материала, рекомендации по количеству времени на каждую тему, распределение их по годам обучения и время, отводимое для изучения всего курса. Они утверждаются Министерством общего и профессионального образования РФ и носят рекомендательный характер - это типовые программы.

На их основе составляются рабочие программы, в которых, как правило, отражается национально-региональный компонент, локальный, учитываются возможности методического потенциала учительства, а также информационного, технического обеспечения и, естественно, уровень подготовленности учащихся. Что же касается авторских программ, то они отличаются и логикой построения курса, и глубиной поднимаемых в них вопросов, теорий, и характером их освещения автором программы. Они чаще всего используются при преподавании специальных курсов по выбору, обязательных факультативов и других учебных предметов.

Основываясь на выделении функций ГОС, скажем, что рабочая программа курса может выполнять:

• прогностическую функцию (рабочая программа задает предполагаемый конечный результат обучения, эта функция является главной);

• функцию оперативного изменения курса (тщательная структуризация материала учебного курса на основе его целей обеспечивает возможность внесения изменений в курс непосредственно в процессе обучения без утраты целостности последнего);

• функцию целеполагания (цели курса определяют все основные его компоненты);

• информационную функцию (рабочая программа представляет в сжатой форме информацию общего характера о курсе, которая формирует представление о нем);

• организационно-методическую функцию (рабочая программа содержит информацию об основных организационных формах учебного процесса и особенностях методики ведения занятий);

• контрольно-диагностическую функцию (рабочая программа включает средства проверки степени достижения обучающимся заявленных целей курса;

• • оценочную функцию (рабочая программа содержит в концентрированной форме всю информацию о курсе, которая может быть использована для его предварительной оценки, что важно для оценки образовательной программы в целом и прогнозирования качества образования).

Учебная программа обычно содержит:

1. титульный лист: отражается «шапка» -ведомственная принадлежность(Федералное агентство по образованию ГОУ ВПО «Хакасский гос унив-т им.Катанова». Медико-психолого-социальный институт». Кафедра общей и клинической психологии.

1. наименование учебной дисциплины,

2. категория студентов, для которой она предназначена,

3. кол-во часов – общее и по формам(лекционные, семинары);

4. форма контроля (зачет, экзамен);

5. информацию о том, кем и когда подготовлена с правой стороны;

6. информацию о том, когда утверждена

7. посередине внизууказывается место (Абакан 2008)

2. пояснительную записку, в которой описываются значимость дисциплины в рам­ках образовательной программы, предмета, требования к знаниям и умениям студентов, формы и методы контроля и оценки знаний; указывается информация о межпредметных связях;

3. Тематический план – имеет форму таблицы:

нумерация	Название темы	Кол-во часов	Кол-во часов по формам	лекции	семинары	лабораторные р	Самост раб	Общее кол-во часов

Итог:

Разработайте тематический план аудиторных занятий, распределите темы и мате­риал, которые будут изучаться на лекциях, семинарских или практических заня­тиях. Спланируйте задания студентам для самостоятельного чтения. Определите, какая взаимосвязь будет между содержанием аудиторных занятий и учебным ма­териалом для самостоятельного изучения студентов (будет ли иметь место нало­жение материала и в какой степени). Набросайте план по неделям для изучения каждой темы, выполнения студентами заданий по самостоятельному чтению, ус­тановите сроки сдачи письменных заданий и выполнения проверочных работ. Ти­пичной является следующая практика: студентам дается для чтения одна стан­дартная глава на неделю, хотя преподаватели часто требуют изучения большего объема материала. Следует иметь в виду, что объяснение студентам заданий, их обсуждение, а также необходимость получения обратной связи о результатах так­же требуют времени в рамках учебных занятий.

Тематический план строится на основе учебной программы и представляет со­бой конкретизацию форм учебной деятельности учащихся или студентов, направ­ленной на освоение предмета, а также уточнение объема учебного времени, форм контроля и оценки успеваемости.

Тематический план:

• раскрывает последовательность изучения разделов и тем программы;

• демонстрирует распределение учебных часов по разделам, темам и формам . учебных занятий (лекции, семинары, практические и лабораторные занятия,

самостоятельная работа);

• определяет сроки выполнения заданий по самостоятельному изучению мате­риала студентами;

• определяет сроки выполнения письменных заданий студентами;

определяет сроки и формы контроля и оценки усвоения учебного материала

4. краткое описание содержания изучаемых курса (тем) – описание информации по темам развернуто;

5. структура деятельности обучаемого: в структуру включаются все предполагаемые виды деятельности, формы работы, а также формы контроля и условия допуска к зачету, либо к экзамену;

6. методические рекомендации для подготовки к семинарским и лабораторным занятиям, а также к другим формам работы;

7. Программа может включать тестовые формы контроля знаний, как для промежуточного так и для итогового контроля. Вопросы к зачету или экзамену.

8. Очень часто в программе помещают тезаурус(словарик) или перечень основных понятий дисциплины;

9. список литературы, на которую опирается преподаватель при раскрытии со­держания курса(основной и дополнительный).

В качестве приложений в рабочую программу рекомендуется включать также планы семинарских и лабораторных занятий, необходимое методическое обеспе­чение, задания для самостоятельной работы студентов, формы контроля и атте­стации знаний и умений студентов. Такая детальная методическая проработка программы учебных занятий способствует повышению их качества.

Учебная программа является, с одной стороны, официальным документом, хранящимся на кафедре и свидетельствующим о том, насколько в преподаваемой дисциплине отражаются требования государственного образовательного стандар­та, а с другой стороны, рабочим документом, на основе которого преподаватель строит процесс обучения.

Учебная программа является, с одной стороны, официальным документом, хранящимся на кафедре и свидетельствующим о том, насколько в преподаваемой дисциплине отражаются требования государственного образовательного стандар­та, а с другой стороны, рабочим документом, на основе которого преподаватель строит процесс обучения.

1. Рабочие программы составляются по дисциплинам учебных планов в соответствии с требованиями Минобразования России и вузовскими рекомендациями. Программы разрабатываются кафедрой, рассматриваются на ее заседаниях и совете факультета. Программы подписываются разработчиками и заведующим кафедрой, согласовываются с деканом (деканами) факультета(ов) и утверждаются проректором по учебном работе. Перед утверждением программы проректором она должна быть внесена в реестр методического отдела и завизирована соответствующим ответственным работником центра образовательных программ.

2. Программы каждой учебной дисциплины (в том числе факультативной или элективной), как правило, должны включать: цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП, в том числе имеющими междисциплинарный характер или связанными с задачами воспитания; содержание дисциплины по ГОС ВПО, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов (трудоемкости); учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы, методические рекомендации (материалы) преподавателю* и методические указания студентам **, рекомендации по использованию информационных технологий; требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля. Программы могут содержать лабораторный практикум с перечнем лабораторных работ и практических занятий по темам дисциплины.

3. В программе дисциплины должен содержаться (в табличной форме) перечень видов учебных занятий и контрольных мероприятий, регламентированных учебным планом дисциплины. Программа должна быть согласована с "Графиком аттестации студентов по дисциплине учебного плана" и не содержать лишних контрольных мероприятий и видов заданий. При наличии курсовых работ и проектов могут быть даны рекомендации по их объему и выполнению, а также тематике.

4. Рабочие программы дисциплин при необходимости ежегодно пересматриваются и переутверждаются, а сведения об этом передаются в методический отдел центра образовательных программ. Допускается переутверждать лишь дополнения к программе, если они носят не принципиальный характер и при этом не изменяется название дисциплины. В методическом отделе программы хранятся в электронном виде (при обязательном наличии титульного листа и листа с подписями соответствующих лиц; при этом должно быть указано имя файла программы) или на бумажном носителе информации.

5. Без наличия (в том числе, в методическом отделе) рабочих программ дисциплин их преподавание запрещено. Личную ответственность за это несет заведующий кафедрой.

Рабочая программа дисциплины состоит из следующих разделов:

1. Перечень документов, на основании которых разработана данная рабочая программа.

2. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

3. Требования к уровню освоения дисциплины.

4. Объем дисциплины.

5. Содержание дисциплины.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

7. Методические указания студентам, включающие:

• перечень видов самостоятельной работы студентов,

• примерный график работы студентов по дисциплине,

• рекомендации по изучению дисциплины и др.

Порядок заполнения разделов рабочей программы

1. В начале рабочей программы должен быть приведен полный перечень всех нормативно-методических документов (ГОС ВПО, примерный учебный план, примерная программа дисциплины, рабочий учебный план) с указанием даты их утверждения, на основе которых создана рабочая программа.

2. В разделе «Цели и задачи дисциплины» конкретизируются применительно к специальности (специализации) и условиям работы высшего учебного заведения цели и задачи дисциплины, установленные примерной учебной программой, а так же указываются обобщенные цели ния дисциплины» раскрываются требования к знаниям и умениям, которыми должны овладевать студенты для достижения цосновной образовательной программы по данному направлению (специальности), достижению которых содействует данная дисциплина.

3. В разделе «Требования к уровню освоения дисциплины», установленных программой. Дается при необходимости перечень дисциплин с указанием разделов, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины. Очень важно, чтобы из этих формулировок можно было понять требуемую степень усвоения того или иного материала программы. Рекомендуется обратить особое внимание на реализацию требований к выпускнику, установленных государственным образовательном стандарте.

«Требования к уровню освоения содержания предмета» необходимо формулировать по 4 уровням, в соответствии с ГОС ВПО второго поколения: Иметь представление. Знать.Уметь.Владеть.

знать:понятия, определения, термины, даты, факты, события, явления (фактологический материал курса); и пр

Уметь: Прогнозировать, предвидеть, предполагать, моделировать, Рассчитывать, определять, находить, решать, вычислять, оценивать, измерять

Владеть: практическими навыками в решении конкретных задач курса

Средства контроля должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала и соответствовать требованиям к уровню освоения предмета.