18. Мышление: определения, классификации видов. Мышление как деятельность и как процесс решения задач.

В ψ-гии под мышлением понимают процесс познават Де индивида, хар-ся обобщенным и опосредованным отражением действит-ти. Отталкиваясь от ощущений и восприятий, мышление выходит за пределы чувственного познания, расширяет границы сознания и позволяет опосредованно - умозаключением –раскрыть то, что непосредственно восприятием не дано (#смотря на термометр за окном, мы знаем, что на улице холодно). Мышление как отдельный ψ-кий процесс не сущ-т, оно есть во всех познав-х процессах и степень участия в познав-х процессах опред-т их ур-нь ↑ .

Виды мышления: Одной из наиб-е распростр классификац видов мышл-я в завис-ти от содержания решаемой задачи выд-ся:

• Наглядно-действенное – необходимость мышл-я в том, что задачи реш-ся с пом-ю реальн, физич-го преобразования ситуации, опробирования св-в объектов(хар-но для детей до 3-х лет) – еще его наз-т ручным мышлением

• Наглядно-образное - наиболееполно воссоздает все многообразие различных фактических хар-к предмета(проявл-ся у детей 4-7 лет) познавая Об-т, ребенку не обязат нужно его потрогать руками, но ему необходимо отчетливо и наглядно представлять этот Об-т. У взрослых # приступая к ремонту кв-ры, заранее представляют, что будет.

• Словесно-логическое – f-рует на базе языковых средств. Хар-но исп-е понятий, логич констр-й, к-рые иногда не имеют прямого образного выражения(# стоимость,

честность, гордость…)

По хар-ру решаемых задач делят на:

• Теоретич-е мышл-е, то, что предшествует Де

• Практическое мышление –связ с постановкой цели, выработкой планов, проектов…

По степени сознат и подсознат регулир-я:

• логич мышление: - осущ-ся на базе ясно осознав-х понятийных структур

• интуитивное –в значит части своих операций осущ-ся на бессозн уровне. Решение приходит внезапно – как озарение.

По процессу запомин-я, сохранения и воспроизвед-я инф-и:

• дивергентное мышл-е –служит ср-вом порождения оригинальных творческих идей. Оно допускает сущ-ние неск-хправильных ответов на один и тот же ?

• конвергентное мышл-е – связано с реш-м задач, имеющих единственный правильный ответ.

Кроме обычных, норм-х видов мышл-я приводящих к правильным выводам, есть особые мыслит процессы, дающие ложное представление (больные и погранич положение люди)

• аутистиеское мышление-мысли подчин-ся не логике и разуму, а аффектив потреб-тям. Это иллюзия, а не истина. Аутист. Мышление противостоит реалистическому

• реалистическое мышление –правильно отражает действит-ть, делая поведение ч-ка разумным, в то время как аутистическое мышление представляет в основном то, что соотв-т не Об-ту, а аффекту

Мышление в отличии от др. процессов совершается в соотв-и с опред-й логикой. Соот-но, в структуре мышления можно выделить след-е логические операции:

-анализ- это мыслит-е разложение предметов на составные части(форма, цвет, вкус …)

-синтез- мыслит объединение частей, действий в единое целое – мыслит операция от частей к целому

Анализ и синтез обычно осущ-ся вместе и поочередно выходят на предний план.

-сравнение- установление сходства или различия, рез-том сравнения может стать классификация.

- абстрагирование – выделение каких-либо св-в изучаемого Об-та, отвлекаясь от других

- конкретизация – операция обратная обобщению, когда нас просят привести пример – это и есть конкретизация предшествующих высказываний- движение мысли от общего к частному.

- обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по какому-то общему и существенному признаку.

Процессы мышления (формы мышления):

- суждение-это высказывание, содержащее опред мысль, основная форма мышления, в процессе его утверждаются или отражаются связи м/у предметами и явлениями действит-ти.

-определение понятий – система суждений о некотором классе явлений, выделяющая наиб общие их признаки.

- индукция – способ мышления, способ произв-ва умозаключений, от единичных фактов к общему выводу.

- дедукция – способ мышления, осущ-ся в обратном порядке индукции, вывод общего суждения из частных

Мышление и решение задачи:

Тесно связ др с другом. Решение задачи осущ-ся только с пом-ю мышления. Хотя мышление и не сводится к реш-ю з-ч (проблем ситуаций), но лучше всего оно форм-ся именно в ходе реш-я з-ч.

Проблем ситуация восприн-ся и осозн-ся как задача, требующая ответа на определ?. Осознание вопроса-это 1-й этап решения з-чи. На 2-м этапе происходит выявление условий з-чи, учет того, что известно для ее решения, 3-й этап обдумывания, поиска реш-я, здесь строятся гипотезы и предположения. В ходе мыслит Де эти гипотезы провер-ся(исполнительские действия).