Список использованной литературы

1. Бабанский Ю. К. Педагогика. М – 2001.

2. Белкин А. С. Основы возрастной педагогики. – М., 2000.

3. Бордовский Г. А., Извозчиков В. А. Информатика в понятиях и терминах. – М., 1991.

4. Зубилин А. А. Игровые моменты на уроках информатики/ Информатика и образование. – 2001. - №8.

5. Калечиц Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися, М. «Просвещение», 1980 г.

6. Крутецкий В. А. Психология. М – 1986.

7. Кушниренко А. Г., Лебедев Г. В., Скворень Р. А. Основы информатики и вычислительной техники. – М., 1991

8. Лапчик М. П., Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Методика преподавания информатики. – М., 2001.

9. Макарова Н. В. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере. – М., 1993.

10. Малев В.В., Малева А.А. Внеклассная работа по информатике: Учебно-методическое пособие для студентов. - Воронеж: ВГПУ, 2003.

11. Подласый И. В. Педагогика. – М., 1993.

12. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс. – М., 2003.

13. Сластенин В. А., Исаева И. Ф. Педагогика. – М., 1998.

14. Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы,технологии. – М., 1998.

15. Смирнова Л. А., Погодина Е. В. Методические рекомендации по организации внеклассной работы по информатике в общеобразовательной школе. – Череповец, 2002.

16. http://metodist.lbz.ru.

17. http://metod-kopilka.ru

18. http://festival. 1 september.ru

19. http://giv-inf.ucoz.ru/publ/vneklassnaja_rabota_po_informatike

20. http://www.bestreferat.ru/referat-141292.html

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Программа кружка «Информатика – чудесная страна»

(5 класс, 17 часов)

Составитель:

студентка 5 курса группы «Г»

отделения «Информатика»

Гришина К.

Болхов, 2013

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ приобретает все большую значимость. Сегодня общепризнанной является мысль о том, что изучение информатики в школе способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных и коммуникационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Кружок ставит перед собой цели:

- более углубленное изучение и раскрытие особенно важных элементов программы по информатике.

- формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа,

- подготовка учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

В рамках адаптивной модели в школе создаются условия для самореализации и саморазвития каждого ребёнка на основе его возможностей, как в учебной, так и во внеучебной деятельности. Рациональное использование вариативной части учебного плана, и работа предметных кружков позволяют удовлетворить образовательные и культурные потребности учащихся, предоставив им право на творческое применение знаний.

В обеспечении прикладной направленности занятий кружка особое место занимает проектное обучение. В процессе работы над проектом учащиеся пользуются не только приобретёнными знаниями и умениями из различных предметных областей, но и осуществляют поиск недостающих знаний, систематизируют и оформляют их средствами изучаемых интегрированных сред. Курсовые конкурсы позволяют школьникам ощутить значимость проделанной работы, мотивируют их к дальнейшей деятельности.

Цели кружка:

- дать учащимся начальные знания в области информатики (понятие информатики, ПК и его составляющие, информационные процессы);

- обучить их работе на компьютере в системной среде Linux;

- в программе Impress;

- в графическом редакторе KolourPaint.

На занятиях, учитывая индивидуальные способности ребят и их желание, можно использовать следующие методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, демонстрация, практические задания и упражнения.