Этапы формирования умения

Этапы формирования умения	Деятельность учителя и учащихся
Показ значения умения и постановка цели овладения им Ознакомление с составом умения, осознание учащимися последовательности выполнения действий Показ учителем образца выполнения действий Тренировочные упражнения для овладения умением 5. Самостоятельное применение умения, его перенос на новый материал и использование для решения новой задачи

Литература

1. Богданова А.А. Уроки географии: 7 кл. Пособие для учителя. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1985.

2. Герасимова Т.П., Крылова О.В. Методическое пособие по физической географии: 6 кл. – М.: Просвещение, 1991.

3. Даринский А.В. Методика преподавания географии. Учеб. пособие для студентов геогр. специальностей пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1975.

4. Душина И.В., Пятунин В.Б., Таможня Е.А. Методика и технология обучения географии. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.

5. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира: Кн. для учителя.– М.: Просвещение, 1994.

6. Максаковский В.П. Географическая культура: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. – 1998.

7. Методика обучения географии в школе: Учеб. пособие для студентов геогр. спец. высш. пед. учеб. заведений и учителей географии. Л.М.Панчешникова, И.В.Душина, В.П.Дронов и др.; Под ред. Л.М.Панчешниковой. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1997.

8. Николина В.В., Алексеев А.И. Методическое пособие по географии населения и хозяйства России: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1997.

9. Коринская В.А. и др. Методическое пособие по географии материков и океанов / В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. – М.: Просвещение, 1990.

10. Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе: пособие для студентов вузов / Д.П.Финаров. – М.: АСТ: Астрель, ХРАНИТЕЛЬ, 2007.

Тема 5. Формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности

Цель: усвоение приемов формирования эмоционально-ценностного отношения к миру.

Опорные знания: опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности как компонент содержания образования, приемы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности.

Опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности включает взгляды, убеждения, идеалы, ценностные ориентации, которые формируются в процессе учебной и практической деятельности.

Мировоззрение – целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества.

Ценностные ориентации – детерминированные устремления, желания, потребности человека, выступающие для него в качестве важнейших личных ценностей и целей жизнедеятельности.

Идеал – образ совершенства, наиболее ценного и величественного, в культуре, искусстве, отношениях между людьми, нравственное и абсолютное основание морального долга, критерий разделения добра и зла.

Убеждения – высшая форма направленности личности, в психологическую структуру которой входят мировоззрение и стремление к его осуществлению в деятельности других. Убеждение в этом значении – высший уровень личности, подчиняющий себе процессуально ее познавательные, эмоциональные и волевые свойства, содержательно являясь ее идейностью.

Задание 1. Подготовить хрестоматийный материал к определенному уроку, который вызывает эмоциональное отношение.

Задание 2. Разработать задания, требующие обсуждения какой-либо нравственной проблемы, ценностной ориентации или принятия решений.