Литература
1. Даринский А.В. Методика преподавания географии. Учеб. пособие для студентов геогр. специальностей пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1975.
2. Душина И.В., Пятунин В.Б., Таможня Е.А. Методика и технология обучения географии. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.
3. Методика обучения географии в школе: Учеб. пособие для студ. геогр. спец. высш. пед. учеб. заведений и учителей географии. Л.М.Панчешникова, И.В.Душина, В.П.Дронов и др.; Под ред. Л.М.Панчешниковой. – М.: Просвещение; 1997.
4. Методика обучения географии в средней школе. Под ред. А.Е.Бибик и др., изд. 2-е. М., «Просвещение», 1975.
5. Панчешникова Л.М. Об исследовательской работе по методике обучения географии // География в школе. – 1978 - № 4.
6. Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе: пособие для студентов вузов / Д.П.Финаров. – М.: АСТ: Астрель, ХРАНИТЕЛЬ, 2007.
7. Максаковский В.П. Географическая культура: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. – 1998.
8. Петрова Н.Н. Методика преподавания географии в дифференцированной школе. – М., «БЛИК и Ко», 2000.
9. Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
Глава 2. Цели, содержание и структура базового географического образования
Тема 1. Характеристика целей, содержания и структуры школьной географии
Цель: ознакомление со стандартом географического образования и примерными программами по географии.
Опорные знания: цели географического образования; содержание и структура базового географического образования; новые концепции школьного географического образования и проблема стандартизации.
Общая цель географического образования школьников – формирование всесторонне образованной и инициативной личности, до сознания которой доведена система взглядов, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят подрастающее поколение к активной деятельности и непрерывному образованию в быстро меняющемся мире.
В наиболее обобщенном смысле цели этого предмета должны быть направлены на формирование личности, понимающей основы развития географического пространства планеты Земля и умеющий правильно ориентироваться в этом пространстве, предвидеть, прогнозировать тенденции его развития.
Государственный
стандарт общего образования – нормы и
требования, определяющие обязательный
минимум содержания основных образовательных
программ общего образования, максимальный
объем учебной нагрузки обучающихся,
уровень подготовки выпускников
образовательных учреждений, а также
основные требования к обеспечению
образовательного процесса.
Стандарт географического образования – это научно-методическая основа конструирования структуры и содержания школьной географии.
По федеральному компоненту государственного стандарта общего образования изучение географии предусмотрено на ступенях основного общего образования (вторая ступень общего образования) и среднего (полного) общего образования на базовом и профильном уровнях (третья ступень общего образования).
Образовательный стандарт по географии включает цели изучения географии, обязательный минимум содержания основных образовательных программ и требования к уровню подготовки выпускников (Приложение 6).
Задание 1. Проанализировать одну из базовых программ по географии по следующему плану:
Структура программы, ее основные разделы.
Анализ пояснительной записки.
Анализ содержания и структуры школьной географии:
а) название курсов по годам обучения и количество часов, название разделов и количество часов, количество практических работ по разделам, количество практических работ на местности; б) отражение основных компонентов содержания образования; в) раскрытие главных идей, заложенных в содержании школьных курсов географии.
4. Определить соответствие содержания программ по географии стандарту географического образования.