Методика изучения географии Республики Татарстан

Тема	Тип урока	Методы и приемы обучения	Средства обучения	Формы организации учебной деятельности
Географическое положение и админи-стративно-территориальное устройство РТ	Урок изучения нового ма-териала	Частично-поисковый; работа с картами, с учеб-ником, с карто-схемой РТ.	Физическая карта РТ, атлас РТ, изображения герба и флага РТ	Фронтальная

Задание 2. Используя образец (приложение 9), разработать методику проведения одной практической работы по экономической и социальной географии Республики Татарстан.

Задание 3. Разработать фрагмент урока с использованием регионального материала в процессе изучения федерального компонента географического образования, где предусмотрены экологические вопросы (Приложение 10).

Литература

1. Гайсин И.Т., Хусаинов З.А., Бекетова С.И. Методика обучения региональной экономической географии. Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во «Тан-Заря», 2004. -60 с.

2. Методическое пособие по географии Республики Татарстан (1 часть) / Авт. сост. Гайсин И.Т., Хайруллина Н.М., Полуенова Н.В. – Казань: КГПУ, 2001. – 79 с.

3. Хайруллина Н.М. Учебно-методическое пособие по географии Республики Татарстан. 2 часть. – Казань. 2002. – 91 с.

4. Методика преподавания региональной географии в школе: Учебное пособие для учителей географии и студентов географ. Спец. высш. пед. учеб. заведений / М.А.Никонова, О.А.Бахчиева, И.В.Душина и др.; Под ред. М.А.Никоновой. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003.

5. Атлас РТ: Москва: Производственное картосоставительское объединение «Картография», 2005.

6. Миронов А.В. Природа и экология РТ. Пособие для учителей и студентов педвузов . 2-е изд. Н.Челны: НГПИ, 2007.

7. География Татарстана / Под ред. Г.П.Бутакова. – Казань: Магариф, 1994.

8. Тайсин А.С. География Республики Татарстан. – Казань: Изд-во «Магариф», 2002.

Глава 10. Внеклассная работа по географии Тема: Организационные формы внеклассной работы

Цель: ознакомление с основными направлениями и организационными формами внеклассной работы по географии.

Опорные знания: цели и содержание внеклассной работы, основные направления и организационные формы внеклассной работы по географии; роль внеклассной работы по географии.

Внеклассная работа – составляющая часть учебно-воспитательного процесса, которая ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений; на развитие способностей познавательного интереса; на приобщение к исследовательской работе; на ориентацию и организацию социальной деятельности школьников в пределах своего края.

Значение внеклассной работы по географии: а) формирует познавательный интерес к географии; б) расширяет их географический кругозор, связывает школьную географию с жизнью; в) приобщает к исследованиям в области географии; г) формирует у ребят умения наблюдать, обрабатывать и систематизировать собранный материал, работать с научной и научно-популярной литературой, с материалами периодической печати.

В содержании внеклассной работы выделяются различные направления:

1. Научно-познавательное направление дополняет и углубляет вопросы содержания, которые вызывают интерес у школьников.

2. Историко-географическое направление знакомит школьников с путешественниками, учеными, мореплавателями, исследователями, первооткрывателями и т.д.

3. Экологическое направление углубляет знания о взаимодействии природы и общества, помогает осознать проблему «Человек и окружающая среда», предусматривает участие школьников в природоохранной деятельности, изучение ими экологических проблем своей местности.

4. Экономическое направление призвано расширить и углубить знания о хозяйственной деятельности, способствовать экономическому воспитанию школьников.

5. Эстетическое направление призвано формировать у школьников чувства прекрасного, получать наслаждение от общения с природой, любоваться красотой окружающей природы.

6. Туристско-краеведческое направление связано с организацией разных походов, экспедиций, туристических слетов с целью краеведческого изучения территории.

7. Страноведческое направление реализуется при изучении народов и стран, вопросов политической географии и т.д.

Формы внеклассной работы:

1. Индивидуальная. К индивидуальным формам относятся подготовка докладов, сообщений, рефератов, которые приобщают учащихся к чтению разнообразной литературы, справочников, энциклопедий. Индивидуальные занятия также предполагают выполнение учащимися наблюдений за отдельными видами растений, животных и природных сообществ, расположенных в окрестностях школы.

2. Групповая. К групповым формам внеклассной работы относятся экологические кружки, экскурсии, экологические тропы, факультативы и т.д., которые охватывают группу учащихся до 30-35 человек.

3. Массовая. К массовым формам внеклассной работы относятся экологические олимпиады, месячники, праздники, вечера, конкурсы, выставки, смотры, встречи, акции и др.

Задание 1. Разработать сценарий одного внеклассного мероприятия по географии.

Задание 2. Используя образец (приложение 11) разработать программу одного факультативного курса по географии (по выбору).