Литература

1. Методика обучения географии в школе: Учеб. Пособие для студентов геогр. спец. высш. пед. учеб. заведений и учителей географии. Л.М.Панчешникова, И.В.Душина, В.П.Дронов и др.; Под ред. Л.М.Панчешниковой. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1997.

2. Душина И.В., Пятунин В.Б., Таможня Е.А. Методика и технология обучения географии. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.

3. Методика обучения географии в средней школе. Под ред. А.Е.Бибик и др., изд. 2-е. М., «Просвещение», 1975.

4. Даринский А.В. Методика преподавания географии. Учеб. пособие для студентов геогр. специальностей пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1975.

5. Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе: пособие для студентов вузов / Д.П.Финаров. – М.: АСТ: Астрель, ХРАНИТЕЛЬ, 2007.

6. Чернихова Е.Я. Учебные экскурсии по географии (Из опыта работы). – М.: Просвещение, 1980.

Глава 7. Проверка и оценка результатов обучения

Цель: ознакомление с основными видами проверки и разработка вопросов и заданий для контроля знаний, умений и навыков.

Опорные знания: значение проверки и оценки уровня усвоения содержания образования в учебном процессе; подходы к интерпретации результатов обучения; характеристика и анализ основных видов проверки; типология проверочных вопросов и заданий в соответствии с уровнем усвоения учебного материала; объективность отметки; тестовый контроль результатов обучения.

Основные виды проверки:

1. Индивидуальный устный опрос, при котором учащийся отвечает у карты или у доски материал предыдущего урока.

2. Фронтальный устный опрос, при котором учитель разбивает проверяемый учебный материал на небольшие по объему вопросы. Учащиеся отвечают с места.

3. Индивидуальная письменная работа (доклад, реферат и т.д.), задается на дом. При их подготовке учащийся имеет возможность использовать разнообразные источники информации.

4. Фронтальная письменная работа, при которой письменно проверяются знания учащихся всего класса.

5. Уплотненный опрос сочетает индивидуальную и фронтальную формы.

Отметка – это количественное выражение результата обучения.

Оценка – процесс диагностики и выставления отметки.

Педагогический тест – множество заданий специфической формы, позволяющее объективно измерять уровень подготовленности испытуемого по определенной области знания.

Основные формы тестовых заданий (по В.С.Аванесову) – закрытая, открытая, задания на установление соответствия и установление правильной последовательности.

1. Закрытая форма, которая сопровождается инструкцией: «Обведите номер верного ответа».

2. Открытая форма сопровождается инструкцией: «Дополните».

3. Тестовые задания на установление соответствия. Требуется установить соответствие между элементами двух множеств. элементы первого множества обозначаются цифрами, второго – буквами. Количество элементов, между которыми нужно установить соответствие, не совпадает.

4. Тестовые задания на установление правильной последовательности. В них предполагается расположение элементов какого-либо множества в правильном порядке.

Государственная итоговая аттестация – Единый государственный экзамен по географии.

Тренировочные экзаменационные работы ЕГЭ по географии содержат 50 заданий, где проверяются знания всех разделов обязательного минимума содержания школьного географического образования:

1. Источники географической информации.

2. Природа Земли и человек.

3. Население мира.

4. Мировое хозяйство.

5. Природопользование и экология.

6. Страноведение.

7. География России.

Экзаменационные работы состоят из трех частей, отличающихся типами, уровнем сложности заданий.