Тема 2. Лекционно-семинарская система обучения

Цель: изучение особенностей лекционно-семинарской формы организации обучения.

Опорные знания: школьная лекция, требования к лекциям, виды семинаров, формы зачетов.

Лекционно-семинарская система включает:

1) лекцию, раскрывающую теоретические и методологические вопросы последующей серии уроков;

2) обычные уроки, направленные на конкретизацию полученных знаний и отработку умений с помощью практических и самостоятельных работ;

3) семинар, на котором обсуждаются основные вопросы темы;

4) зачет.

Задание. Используя образец (табл. 16), подготовить план изучения одной из тем школьного курса географии, в котором реализована лекционно-семинарско-зачетная система обучения.

Таблица 16

План изучения темы «География населения мира» (10 класс)

№ урока	Что изучается	Форма урока
1 2 3 4 5	Численность и воспроизводство населения Состав населения Размещение и миграция населения Городское и сельское население Зачет по всей теме	Лекция Практикум Практикум Семинар Зачет

Задание 2. В рамках данной лекционно-семинарской системы разработать развернутый план-конспект семинарского занятия и выбрать наиболее эффективную форму зачета.

Тема 3. Практическая работа

Цель: ознакомление с методикой проведения практических работ.

Опорные знания: понятие «практическая работа», виды практических работ, требования к проведению практических работ.

Практическая работа – это форма организации обучения, предназначенная для совершенствования умений, расширения, углубления и применения знаний по определенной теме курса географии в процессе выполнения учащимися комплекса самостоятельных практических работ на основе разных источников информации.

Требования к проведению программных практических работ:

1. Определить цель проведения практической работы.

2. Определить содержание практической работы.

3. Определить форму выполнения работы.

4. Определить необходимые для выполнения источники информации.

5. Составить инструкцию о порядке выполнения работы.

6. Сформулировать вопросы и задания.

7. Разработать критерии оценки работы.

Задание. Разработать методику проведения одной программной практической работы (по выбору).

Тема 4. Формы организации учебной деятельности на уроках географии

Цель: ознакомление с формами организации учебной деятельности на уроках географии.

Опорные знания: фронтальная, индивидуальная и коллективная формы организации учебной деятельности, виды коллективной работы, деловые и ролевые игры, дискуссии.

Фронтальная форма, при которой учитель работает со всем классом, управляет деятельностью всех учащихся, которые выполняют единое для всех задание.

Индивидуальная форма, при которой каждый ученик работает самостоятельно по заданию учителя, не имея контакта с другими учениками.

Коллективная форма сочетается с фронтальной работой и дифференцированным подходом к учащимся и предполагает работу в группах. Основные признаки коллективной работы:

1. Цель осознается как единая, требующая объединения усилий всех членов группы.

2. Организация деятельности предполагает разделение труда.

3. В процессе работы между членами коллектива устанавливаются отношения ответственности и зависимости.

4. Контроль за деятельностью частично осуществляется самими учащимися.

Задание 1. Для одной из школьных тем разработать примеры фронтальной, индивидуальной и групповой форм организации учебной деятельности школьников.

Задание 2. Разработать сценарий ролевой или деловой игры для одного из уроков географии.

Задание 3. По определенной теме подобрать вопросы, допускающие разные точки зрения и организацию дискуссии.