Тема 3. Работа с педагогическим рисунком

Цель: усвоение приемов работы с педагогическим рисунком.

Опорные знания: цели использования педагогического рисунка на уроках географии, приемы работы с педагогическим рисунком.

Приемы работы с педагогическим рисунком:

1. Определить цель рисунка.

2. Определить последовательность выполнения отдельных частей рисунка (логика рисунка).

3. Анализ выполненного рисунка.

4. Формулировка выводов.

Задание 1. Подготовить рисунок и определить приемы работы с ним по данному образцу.

Образец: работа со схемой образования дневного и ночного бриза.

Цель: сформировать понятие «бриз» и на его примере раскрыть причину образования ветра.

Учитель рисует схему образования дневного бриза. Последовательность: суша – океан, особенности нагревания, разность в давлении, образование ветра.

Далее на основании анализа дневного бриза, учитель рекомендует нарисовать схему образования ночного бриза и подготовить объяснение.

Анализ выполненной схемы и формулировка выводов о главной причине возникновения ветра.

Тема 4. Интерактивные средства обучения

Цель: ознакомление с интерактивными средствами обучения и основными направлениями их использования в обучении географии.

Опорные знания: основные направления использования компьютера в обучении географии.

Интерактивное средство обучения – средство, представляющее учителю или ученику возможность выбора и отбора информации при ознакомлении с учебным материалом, управления потоком информации.

По методическим особенностям использования в учебном процессе выделяют следующие группы интерактивных средств:

1) мультимедийные энциклопедии – интерактивная справочная информация по широкому спектру областей знаний с элементами гипертекста, с включением красочной графики, анимации, звуковых эффектов и видеороликов;

2) мультимедийные путеводители – интерактивная справочная информация по какому-либо объекту природы, истории, культуры и т.д. с красочными фотографиями, видеороликами;

3) адаптированные программно-методические комплексы по школьным курсам;

4) электронные учебники;

5) тест-программы.

Задание 1. Познакомиться с электронными учебниками и выявить возможности его использования на уроке географии.

Задание 2. Разработать урок с использованием электронных программ.

Тема 5. Работа со статистическими показателями

Цель: ознакомление с возможностями использования статистических показателей в обучении географии.

Опорные знания: способы представления цифровых показателей в учебниках географии и приемы работы с ними.

Способы представления цифровых показателей:

1) в виде одиночных (или несгруппированных) цифр, преимущественно в абсолютных показателях;

2) цифровые величины, изображенные графически, с помощью диаграмм, графиков, картограмм и картодиаграмм;

3) в виде статистических таблиц различного содержания, в которых сгруппировано значительное количество показателей.

Приемы работ с одиночными показателями:

а) осмысление;

б) запоминание;

в) округление;

г) конкретизация;

д) сравнение.

Приемы работы с диаграммами и графиками:

а) чтение заголовка;

б) считывание цифровых показателей;

в) сопоставление;

г) формулировка выводов и их объяснение, связывая с определенными причинами и закономерностями.

Приемы работы со статистическими таблицами:

а) чтение названия таблицы;

б) выяснение единиц изображения (при этом устанавливают, в каких единицах – натуральных или условных – отражено экономическое или социальное явление, одновременно устанавливают показатели времени);

в) чтение названий граф (колонок) и строк;

г) сопоставление цифровых показателей по графе или строке;

д) вывод о характере изображенного явления.

Задание 1. Разработать фрагменты уроков по экономической и социальной географии мира, содержащие приемы работ с одиночными показателями, с графиками и диаграммами, таблицами.